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Jason Bao

大家谈谈教育产业化的问题 - 39 views

产业化

started by Jason Bao on 15 Nov 07
  • wujing305
    #2 wujing305 on 16 Nov 07
     
    我认为，教育产业化及中国国情来看是必要的：1、从教育投入来看。由于政府一直包办教育，教育支出大部分源于财政性教育经费。而我国教育的基本国情是教育规模大、教育经费少、教育系统负担沉重。在这种状态下想要进一步扩大规模、改善办学条件，提高教学质量当然显得力不从心。2、从教育产出看。因为教育投入的不足，教育产出不容乐观。教育产出的最直接表现就是受不同层次教育的人口的多少，以及教育质量的高低。以人口素质的大学文化率为例，假如中国为1，那么印度为3.4，匈牙利为7.7，原苏联为11.3，日本为15.3，加拿大为17.9，美国为 38，可见差距巨大。3、从教育质量来看。我国从基础教育到高等教育的质量都有待进一步提高。多年一贯制的 "填鸭式"的应试教育已经窒息了受教育者潜力的发挥，"素质教育"模式很难发挥真正的作用。如果还是凭借"应试教育"和"一考定终身"的教育模式选拔和培养人才，就难以适应已经到来的知识经济时代的挑战。
  • Jason Bao
    #3 Jason Bao on 19 Nov 07
     
    关于教育产业化，我能感觉的的切实的缺点：
    1.公费研究生的减少或是消失。对于穷人怎么办？
    2.研究生招生将和经济效益绑定。那么对于无短期经济效益的譬如文化研究的项目怎么扶持？
    wujing305 wrote:
    > 我认为，教育产业化及中国国情来看是必要的：1、从教育投入来看。由于政府一直包办教育，教育支出大部分源于财政性教育经费。而我国教育的基本国情是教育规模大、教育经费少、教育系统负担沉重。在这种状态下想要进一步扩大规模、改善办学条件，提高教学质量当然显得力不从心。2、从教育产出看。因为教育投入的不足，教育产出不容乐观。教育产出的最直接表现就是受不同层次教育的人口的多少，以及教育质量的高低。以人口素质的大学文化率为例，假如中国为1，那么印度为3.4，匈牙利为7.7，原苏联为11.3，日本为15.3，加拿大为17.9，美国为 38，可见差距巨大。3、从教育质量来看。我国从基础教育到高等教育的质量都有待进一步提高。多年一贯制的 "填鸭式"的应试教育已经窒息了受教育者潜力的发挥，"素质教育"模式很难发挥真正的作用。如果还是凭借"应试教育"和"一考定终身"的教育模式选拔和培养人才，就难以适应已经到来的知识经济时代的挑战。

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