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Asociación de niños con TDAH en Madrid (zona Este). Puede ser de interés para la población de Guadalara por su proximidad física.

Esta asociación ofrece ayuda a las familias de niños con RDAH

ANSHDA es una Asociación de padres de niños con Déficit de Atención con o sin Hiperactividad, de carácter privado, sin ánimo de lucro, cuyo objetivo es ayudar desinteresadamente a todos los posibles afectados.

ofrecen claves para mejorar día a día, campamentos, talleres....

Asociacion para niños con TDAH

ANSHDA es una Asociación depadres de Niños con Déficit de Atención con o sin Hiperactividad, de carácter privado, sin ánimo de lucro, cuyo objetivo es ayudar desinteresadamente a todos los posibles afectados. Ofrece información y contacto con distintos profesionales. También ofrece campamentos específicos para niños con TDAH y otras actividades de gran interés. Se encuentran en Madrid, aunque pueden participar en ella desde cualquier Comunidad Autónoma.

Adociación de Niños con Déficit de Atención con o sin Hiperaactividad

Asociación Madrileña de niños con TDAH

La web "tdahytu.es" creo que es una web bastante completa. Muy interesante la sección de "Videos y Noticias" como recursos a utilizar para sensibilizar sobre el TDAH en etapas educativas como ESO, Bachillerato y FP.

Página muy amplia que abarca muchos aspectos.

En esta página podéis encontrar una amplia información acerca del TDAH: síntomas, diagnóstico, tratamiento.....

Aunque vienen diversos aspectos sobre el TDAH, me he quedado enganchada con la parte sobre el ocio. No solo es necesario tratar los aspectos "puramente académicos" sino que hay que ir más allá, estos niños pueden realizar cualquier otra actividad (extraescolar, clases particulares, jugar en el parque...) como cualquier otro niño.

Deberes y actividades

Cuando padeces TDAH es importante seguir una serie de consejos para conseguir los objetivos en deberes y tareas.

La página más práctica que puede ser empleada en niños con TDAH perfectamente. Es la página perfecta

Me gusta, tanto para familias como para educadores.

buenas recomendaciones

Guía para el profesorado

Guía para entender el TDAH. Además, incluye pautas para profesores tanto a nivel general como diferenciadas por etapas en edad escolar. Muchas gracias.

Me ha gustado esta guía porque me ha parecido muy completa, dado que abarca todas las etapas escolares, y está muy bien estructurada y de fácil lectura.

Una buena guía didáctica que permite conocer y aplicar fundamentos teórico-prácticos en todas las etapas educativas.

Muy completa, ágil y concreta.

manual de navarra sobre diagnóstico e intervención

manual de navarra sobre diagnóstico e intervención

El profesorado durante su formación apenas recibe información sobre estos trastornos. Es por ello , que toda la ayuda en recursos siempre es bien recibida

una de las guías más completas que he encontrado en la red

Presenta unas orientaciones generales y pautas diferenciadas para primaria y secundaria, también estrategias de interveción en las dificultades del aprendizaje de la lectura, escritura y matemáticas. Muy buena.

Muy completa y buenas orientaciones para adaptar los controles

Guía elaborada por un equipo de Navarra, donde se dan pautas claras para trabajar con alumnado TDAH en primaria y en secundaria

Entender y atender al alumnado con tdah

Asociación TDAH de León

Pagina de la Asociación de TDAH de León

Podemos diferenciar información y estímulos importantes en una situación determinada de otros que en esa situación son irrelevantes y en ese momento poder descartarlos o demorarlos por muy gratificantes que sean, debido a que a nuestra Memoria de Trabajo llega la información necesaria para analizar esos estímulos, analizar las consecuencias, planificar y organizar la conducta para decidir que es lo que puedo hacer y lo que no puedo hacer en este momento y lo que tengo que dejar para más tarde.

En nuestra comunidad autónoma no existe ningún modelo para realizar adaptaciones curriculares. Desde nuestro centro se realizó el modelo (adaptación no significativa -metodológica) que ha citado mi compañera para utilizarlo con el alumnado con TDAH. Cuando se realizó, se tuvo en cuenta el modelo del GRUPO ALBOR COHS http://sauce.pntic.mec.es/~falcon/adaptdah.pdf )

Interesante a tener en cuenta pues en ciclos formativos no se hacen adaptaciones curriculares significativas.

Interesante pues en ciclos no se realizan adaptaciones significativas.

ESTE TIPO DE ADAPATACIONES SE UTILIZAN EN CASTILLA LA MANCHA, SON MUY UTILIES Y EFICACES. LES PODEIS ECHAR UN VISTAZO EN ESTA PAGINA. UN CORDIAL SALUDO edu.jccm.es/eoep/albacete/archivos/papti.pdf

Es muy interesante, sobre todo, porque al realizarlo en esta aplicación se facilita el visionado. Pinterest es, además, una excelente plataforma para divulgar información compartida.

Con un montón de asociaciones repartidas por las comunidades autónomas

Guía interesante. Te explica el TDAH, así como trastornos asociados y pautas a seguir.

recursos

Guía mu útil para poder aplicar lo aprendido. Información teórico-práctico con posibilidad de uso.

Manual elaborado por la Fundación Cantabria ayuda al Déficit de Atención e Hiperactividd

Guía para Docentes.

Guía para Docentes.

Muy útil

Muy útil para su aplicación con alumnos que pueden estar catalogados con problemas de TDAH

Se muestran una serie de actividades extraescolares de todo tipo para desarrollar las capacidades de los niños con TDAH y ayudar a su desarrollo.

Las actividades extraescolares, una actividad complementaria y equilibrada para los niños hiperactivos.

Si son actividades que han estado siempre y que a veces por falta de tiempo no las realizamos con estos niños. Estando cercanos podemos conseguir mucho de ellos.

Me parece adecuado encauzar a los niños con TDAH en actividades extraescolares para darles el equilibrio que necesitan. Personalmente me parece que la música debería ser la primera opción, sin embargo ha de quedar a los intereses del niño.

Las actividades extraescolares mas beneficiosas para niños con TDAH

Muy buena opción para guiar a padres en trabajo extraescolar. Muchas veces siguen trabajando de la misma manera del colegio, y eso no funciona. Para ellos es mas de lo mismo

Me parece muy buena idea aportar a los padres este tipo de información, no sólo a aquellos que tienen un hijo con TDAH sino a cualquiera. Actualmente, las actividades extraescolares son el día a día de muchos niños, incluso al mismo nivel que la vida escolar. Quizá sería importante que comenzasen a ser aquel espacio donde el niño disfruta, comparte y se divierte en vez de ser una obligación.

Genial esta opción para tener una biblioteca de recursos para trabajar con alumnos con este trastorno

Es interesante saber qué actividades que no sean puramente escolares son beneficiosas para estos niños. Porque no sólo hay que educar dentro de un aula, tenemos muchos más espacios de aprendizaje y mucho más significativos para ellos (y para nosotros). No sólo con actividades complementarias o con la orientación a los padres sobre actividades extraescolares útiles, sino que podemos aprovechar cualquier momento en nuestro horario para incluir otro tipo de actividades en otros espacios del centro, y seguro que conseguimos una motivación excelente en nuestro pequeños.

Aquí tenéis actividades variadas clasificadas según las diferentes discapacidades.

Artículos interesantes y actividades buenas para realizar en las diferentes etapas educativas. Actividades online. Quizás algunas asignaturas están menos tratadas que otras. Muy buena y aconsejable página

Actividades variadas y atractivas. Me gusta!

Esta página ya la conocía porque la he utilizado con mi hijo para repasar diversos contenidos de lengua y matemáticas. Lo que no me había dado cuenta es que también recoge actividades para mejorar la atención de los alumnos con TDAH.

Hay buenas ideas para trabajar con los niños

Muy buena página para trabajar la atención, yo también la conocía ya que la he utilizado en mi aula.

Esta página me ha parecido muy interesante. Hay actividades variadas que permiten trabajar desde distintas especialidades. Y, lo mejor, hay actividades fácilmente adaptables para trabajos más específicos.

Destacar la gran variedad de recursos que ofrece esta página. Remarcar la posibilidad de adaptar las actividades en función del tipo y características del alumnado, así como, de la especialidad que se trabaje.

Multitud de recursos. Muy bien organizada tanto por niveles como por áreas.

Una muy buena sugerencia para el trabajo en el aula

Multitud de actividades apra trabajar la atención en diferentes niveles

Muy interesantes para poder trabajar en el aula.

Interesantes y útiles actividades para poder trabajar con nuestros alumnos.

Muy bueno!! gracias por compartir la información

Mira que es conocida esta página, pero cada vez que la visito me agrada lo interesante y generosa que es. Muy buena.

Muy interesante la parte donde se dan consejos para actuar con alumnos con TDAH. Me resultaron llamativos consejos como que es importante no facilitar en exceso la actividad o la tarea, es decir, ayudar sólo cuando sea necesario, no aclarar las dudas si el niño no ha estado atento para analice lo que se le propone o que no se le deben señalar los errores sino más bien facilitar que realice otra vez el proceso.

Una pagina con un monton de recursos, siempre que busco algo me voy a ella. También muy completa para el TDAH (fichas de atención).

Lo que más me gusta del link es que son actividades reales y no sólo teoría, sino práctica.

Distintas actividades para trabajar la atención y percepción con el alumnado que presenta TDAH.

Ya la he utilizado en alguna ocasión y me parece estupenda, Un saludo!!

Tras usarlo en dos cursos, me sigue pareciendo un recurso imprescindible

Una vez más Aula PT compartiendo grandes materiales, siempre es un sitio donde siempre mirar en busca de recursos

Otra página fantástica donde encontrar gran cantidad de actividades, igual que en orientacionandujar.

Muy buena página. Gracias por compartirla

Muy interesante, utiliza muchos recursos.

Varias adaptaciones: para reforzar la atención, mejorar la autoestima, autonomía, contenidos...

Me gusta este recurso por el modelo y las indicaciones que ofrece

Me ha gustado mucho las diferentes adaptaciones para cada uno de los aspectos a reforzar o cambiar.

He leido varias adaptaciones curriculares y me parece que todas son muy enriquecedoras, e interezantes. Sobre todo porque en todas se hace evidente primero la intervencion del maestro de una manera personal, para poder realizar estad adaptaciones creo que es importante que los docentes estamos totalmente inmersos en el yrabajo con la diversidad, que nos guste el trabajo y de esta manera seguro todo nos va a salir bien. Me parece muy importante tambien involucrar a la familia que sepan en que materias se esta trabajando con adaptaciones curriculares, ya que o siempre van a ser todas, y es importante tambien realizar las adaptaciones en conjunto tambien con los especialistas

He revisado esta aportación y me parece excelente, muestra como la adaptación curricular favorece el desarrollo del alumnado, y contribuye grandemente a controlar la impulsividad. Además relaciona efectivamente la intervención y la actuación de los profesores y de los padres. También son de gran ayuda las reglas básicas planteadas para mejorar la conducta del alumnado. A través del refuerzo por parte de los maestro el chico dará resultados positivos en cuanto a su comportamiento y desempeño. Y que factor más importante es la motivación, los docentes debemos utilizar una metodología motivadora que no limiten al alumno sino que lo impulse ya que un niño motivado dará excelentes resultados.

Me parece un recurso muy interesante ya que ofrece múltiples propuestas y además aborda aspectos que van desde pautas para el control conductual hasta la adaptación de contenidos en sí misma.

Muchas y varias actividades que se pueden hacer con niños que presentan TDAH.

Y sólo han actualizado en los últimos años el tema de los apoyos de profesores especialistas en pedagogía terapéutica o AL (menos profesores para más niños). Estos materiales son anteriores a la LOE (ACNEEs en lugar de ACNEAE). Pero no tenemos otros Gracias por compartirlos

ESTE TIPO DE ADAPATACIONES SE UTILIZAN EN CASTILLA LA MANCHA, SON MUY UTILIES Y EFICACES. LES PODEIS ECHAR UN VISTAZO EN ESTA PAGINA. UN CORDIAL SALUDO edu.jccm.es/eoep/albacete/archivos/papti.pdf

Este modelo de adaptación curricular ha sido referente en Madrid y punto de partida para muchos durante mucho tiempo. Se le puede poner más pero, por su simplicidad, es un buen modelo. Requiere del conocimiento exahustivo de las programaciones de la materia que se adapta razón por la cual el profesor que la hace debe conocerla y manejarla con soltura.

Modelo utilizado en nuestras adaptaciones curriculares en la comunidad de Madrid. Puede obtenerse también a través de la e.o.e.p. de Coslada.

Breve introducción y propuesta de modelos de Adapataciones Curriculares

En el modelo de ACI que se propone en esta página, que parece ser la "oficial", echo de menos el tratamiento de las Competencias Básicas en la adaptación. Creo que precisamente es este un elemento muy importante en el trabajo con este tipo de alumnado.

Me parece muy interesante, porque todavía hay mucho desconocimiento sobre quien es el responsable de las adaptaciones tanto las significativas como las que no lo son. Es interesante el modelo en word para que los compañeros realicen una adaptacion curricular en su asignatura.

Muy buen modelo de adaptación curricular, muy interesante

Modelo de adaptación curricular interesante para el conocimiento de todos nosotros.

Buscando el modelo de la Comunidad de Madrid, precisamente había dado con esta página de educamadrid, muy interesante para todo lo relativo a la atención a la diversidad y con enlaces valiosos como la página de Orientared. Saludos.

Información de la Comunidad de Madrid sobre ACS.

Yo también he buscado información y al final he llegado a la misma que está aqui publicada. Destaco la definición de adptación curricular: Ajuste de la programación de aula a las características y necesidades de los alumnos. Saludos.

La verdad es que la Comunidad de Madrid no se "parte demasiado la cabeza" con los materiales en estos asuntos, al igual que otros. Envidio, por ejemplo, los materiales publicados por la Junta de Andalucía o por Murcia, donde se nota un esfuerzo grande por dar difusión y apoyar la labor docente. Creo que el planteamiento de la Comunidad de Madrid en cuanto a la homogeneización del proceso de adaptación curricular es, como en otras muchas cuestiones, externalizar, y que sean otros los que se preocupan por concretar todo esto. Gracias por la aportación y un cordial saludo.

Al igual que mis compañeros indican, al trabajar en Madrid he llegado al mismo documento que ellos. Me parece que es muy general y deja muy abierto el modelo que cada centro, o incluso cada departamento quiera adoptar. No sé si es por falta de interés y de esfuerzo de la administración, o precisamente ese es el objetivo que persiguen, dejar que sean los profesionales de la educación que tienen que ponerla en práctica en el aula, los que diseñen un modelo que se ajuste a sus necesidades y a sus características. En cualquier caso, yo también envidio a los compañeros de otras comunidades que ven muy facilitado su trabajo con modelos más concretos. Saludos

Como me he puesto a hacer esta tarea un poco tarde, veo que ya puedo aportar poco respecto a lo que han dicho mis compañeros. Efectivamente, todos navegando por la web hemos llegado a la misma página, pues es lo que hay de adaptación de la comunidad de Madrid. Por un lado me parece muy bueno que de unas pautas generales pero que deje en manos de los docentes qué tipo de adaptación concreta hay que hacer en cada caso, pues la realidad nos muestra que no hay dos alumnos iguales, cada uno es un mundo, y cada uno necesitará unas adaptaciones específicas. Pero por otro lado veo el lado malo de esto, y es que por la falta de formación e información de que disponemos los docentes en muchas ocasiones, con unas pautas tan generales nos encontremos un poco "perdidos" a la hora de hacer las adaptaciones. Espero que a través de este curso podamos evitar en la medida de lo posible esta "pérdida". Saludos.

Vaya, había hecho una entrada y a la hora de compartirla no se dónde le habré dado que ha desaparecido... Intentaré repetir lo que había dicho, y si aparece dos veces, pido disculpas (la informática y yo...). Lo primero que quería decir es que como esta actividad la he realizado un poco tarde, siento que no tengo mucho nuevo que aportar respecto a mis compañeros. Yo también busqué la adaptación de la Comunidad de Madrid, pues es la comunidad en la que trabajo, y llegué al mismo sitio que todos los demás, ésta página. En líneas generales hay dos aspectos que me gustaría comentar. Por un lado, me parece muy acertado el hecho de dar unas pautas generales como da la Comunidad de Madrid para dejar en manos de los docentes la adaptación final y real que haya que hacer, pues cada alumno es un mundo y puesto que no hay dos iguales, cada uno necesitará una adaptación personalizada, por lo que creo que generalizar es muy complejo en estos casos, y así siguiendo unas pautas, se adaptará lo que sea necesario en la práctica real. Pero por otro lado veo un poco de peligro en esto, ya que la falta de formación e información en este campo por parte de los docentes (hablo en líneas generales) puede dar lugar a una sensación de "me encuentro perdido" a la hora de realizar una adaptación curricular de este tipo. Espero que gracias a este curso lo aquí presentes podamos luchar contra esas posibles "pérdidas" y encontremos el camino para una correcta adaptación. Saludos