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Aprendizaje colaborativo a través de las TIC http://t.co/eB6fqQi1

Slideshare de David Álvarez (@balhisay) nas Xornadas Escol@TIC 2014 en Compostela (22/3/14)

1. El primer paso es determinar objetivos del aprendizaje. 2. Identificar los elementos o aspectos a valorar. 3. Definir descriptores, escalas de calificación y criterios. 4. Determinar el peso de cada criterio. 5. Revisar la rúbrica diseñada y reflexionar sobre su impacto educativo.

1. El primer paso es determinar objetivos del aprendizaje. 2. Identificar los elementos o aspectos a valorar. 3. Definir descriptores, escalas de calificación y criterios. 4. Determinar el peso de cada criterio. 5. Revisar la rúbrica diseñada y reflexionar sobre su impacto educativo.

Aunque esta recopilación de vídeos son del 2010 y hablando de TIC esto queda atrás. Merece la pena visualizar el vídeo de Luis Miguél Iglesias sobre Entorno Personal de Aprendizaje, que resume muy bien nuestro objetivo final, llegar a ser alumnos y profes 2.0 conectados,cambio metodológico y trabajo por competencias.

Aprendizaje para el Control de conductas agresivas de niños pequeños

Había oído esta técnica pero no me acordaba. La verdad que es una estrategia muy interesante, incluso creo que algunos adultos deberían utilizarla. Gracias!

"conceptos relacionados con la formación, el aprendizaje y la innovación educativa."

Hablar de ajedrez en las escuelas es compartir la esencia de una práctica como ayuda a las formas de resolver dificultades, de hallar respuestas inteligentes en los alumnos y de cumplir, en general, con los factores propios de todo proceso de aprendizaje: contar con un contexto social adecuado. Son cada vez más, en distintos ámbitos, quienes hablan del ajedrez como un medio eficaz de contención de los alumnos, sobre todo de aquellos que - por alguna razón - están lejos de ambientes que permitan la reflexión como parte importante de la resolución de situaciones problemáticas de la niñez y de la adolescencia. Leer más: http://www.monografias.com/trabajos85/impacto-ajedrez-habilidades-intelectuales/impacto-ajedrez-habilidades-intelectuales.shtml#ixzz41JPsw2Eg

Blog que sirve como vehículo para la reflexión y el dialogo en torno a la educación. Para asesorar y orientar, proponer material de referencias, contenidos innovadores, consejos y recursos útiles eminentemente prácticos y relevantes para simplificar y mejorar la enseñanza y el aprendizaje: ideas para lecciones, consejos para usar la pizarra digital, información sobre el nuevo hardware, software y sitios web interesantes para la enseñanza.

Anunciamos una nueva manera de complementar la enseñanza de las ciencias mediante recursos educativos abiertos, desarrollados por los mejores expertos en Europa. A través de dilemas y debates sobre notícias científicas muy recientes, se busca motivar al alumnado hacia el aprendizaje de las ciencias. Pensado principalmente para secundaria, es una iniciativa del proyecto europeo ENGAGE. Entra en el portal http://www.engagingscience.eu/es/, busca en los materiales y descárgalos. Están listos para usar y contienen recursos, fichas para el alumnado, y guía del profesorado. El repositorio se actualiza mensualmente. En España, es una iniciativa de la Universidad de Barcelona. Contacta con nosotros: futurelearning.ub@gmail.com

Los docentes estamos continuamente inmersos en la comunicación en múltiples niveles. Los mensajes no verbales nos envuelven. Es fundamental tomar conciencia de la relevancia y complejidad que tiene la comunicación, cuando estamos en presencia de un grupo al que queremos enseñar algo. Debemos preocuparnos por mejorar nuestra competencia comunicativa. Ello implica tomar conciencia de nuestro propio "estilo comunicativo" e incrementar nuestra consciencia y control sobre lo que estamos trasmitiendo. También es importante entrenarnos para comprender mejor el significado de los mensajes que recibimos. Y para ser más eficaces en nuestras transmisiones, en función de los objetivos educativos que perseguimos. Para lograrlo, los profesores debemos preocuparnos por obtener un feed-back adecuado sobre nuestro estilo de comunicación, tanto en el ámbito verbal como no verbal. Éste lo podemos obtener a través de distintas vías: grabando nuestra clase y analizándola, abriendo la puerta a la observación de las clases por algunos compañeros, estando atento a las reacciones que nuestras intervenciones provocan en el alumnado, escuchando las opiniones de éste, etc.

El cuerpo humano es la estructura física y material del ser humano.El cuerpo humano se compone de cabeza, tronco y extremidades; los brazos son las extremidades superiores y las piernas las inferiores. El cuerpo humano es una máquina compleja. El aprendizaje del esquema corporal interviene directamente en la formación de una identidad propia en los niños. El reconocimiento de su rostro y su cuerpo, así como el descubrimiento de que esos mismos elementos están en sus amiguitos, son piezas que poco a poco integrarán su noción de individuo Es por ello que su desarrollo en las lecciones debe ser constante y variada. La identidad, adecuadamente formada, hará de nuestros niños personas que se acepten más como son, y que aprendan a aceptar a los demás, sin importar las diferencias.