Aunque no la empleo directamente para la docencia (de alemán, en mi caso), me parece una web muy completa e interesante que conviene consultar con frecuencia.
La Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, la primera en lengua castellana, es un fondo bibliográfico con obras de Literatura, Historia, Ciencias, etc., de libre acceso. Incluye trabajos de investigación, catálogo en otras lenguas y bibliotecas del mundo.
Ideal para leer obras sin derechos de autor, básicamente todos los clásicos al alcance del ratón.
Los versos 3, 4 y 5 siempre me han encantado, por eso de la poética del abandono. Es una obra para ver más a través de ventanitas que en su conjunto, creo. Un ejemplo de comentario clásico bien estructurado.
Este recurso es muy bueno para hacerse al oído con el idioma objeto de estudio. Mi alumnos/as lo usan antes de realizar una presentación para comprobar la pronunciación de un texto oral que tengan preparado.
Recopilación de páginas que recogen algunos textos dramáticos de un buen número de dramaturgos jóvenes -de los nacidos a partir de la década de los cincuenta-. Su objetivo es dar a conocer unos textos, por diversas razones, difíciles de conseguir y que permitirían al alumnado, por un lado, un acercamiento de primera mano al teatro real que se escribe en estos momentos, y por otro, ofrecerle un acopio de materiales con los que surtir las prácticas teatrales de los talleres escolares.
Recopilación de páginas que recogen algunos textos dramáticos de un buen número de dramaturgos jóvenes -de los nacidos a partir de la década de los cincuenta-. Su objetivo es dar a conocer unos textos, por diversas razones, difíciles de conseguir y que permitirían al alumnado, por un lado, un acercamiento de primera mano al teatro real que se escribe en estos momentos, y por otro, ofrecerle un acopio de materiales con los que surtir las prácticas teatrales de los talleres escolares.
No la conocía y sí, como comentáis, me parece una página utilísima y muy didáctica para profundizar en el teatro español actual. La selección de textos me parece muy buena.
ESte recurso es muy útil de cara a Bachillerato :) La verdad es que a los profesores nos viene fenomenal de cara a sintetizar lo más importante, y a los alumnos les favorece de cara a la asimilación de conceptos generales, para la realización de mapas conceptuales, esquemas, clasificaciones... Bien escogido :))
Una interesantísima propuesta didáctica para el aula de ELE: La primera parte del archivo presenta un estudio teórico sobre este tipo de textos donde se hablará del origen, de las características, de la evolución, y del cultivo del microrrelato en otras lenguas y países.La segunda parte ofrece una propuesta de unidad didáctica basada en el microrrelato para alumnos de L2, con un nivel C1 según el MCER y el PCIC, junto con el diseño de una serie de actividades
Últimas actividades para el aula El microrrelato Autor: Varios | Tipo de texto: Narrativo | Etapa: Primaria | Lecturas: 32767 LA OVEJA NEGRA - AUGUSTO MONTERROSO En un lejano país existió hace muchos años una Oveja negra. Fue fusilada. Un siglo después, el rebaño arrepentido le levantó una estatua ecuestre que quedó muy bien en el parque.
Características del microrrelato ¿De dónde proviene la fascinación actual por él? | ¿Cómo saber si posee un valor auténtico? | Antologías de microrrelatos | Microrrelatos famosos: Augusto Monterroso | Gabriel Jiménez Emán |Frank Kafka | Juan José Arreola | Gabriel García Márquez | José Antonio Martín | ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- EL MICRORRELATO: ESE ARTE PIGMEO Por Pedro de Miguel Microcuento, minicuento, cuento minúsculo, cuento en miniatura, incluso cuentículo...
La editorial Menoscuarto reúne las nuevas voces del microrrelato español en una espléndida antología al exquisito cuidado del profesor Fernando Valls "Mar de pirañas. Nuevas voces del microrrelato español" (editorial Menoscuarto) es la nueva referencia del relato corto en español.
Ideal para el aula de ELE. Lengua y Literatura concentradas. Da pie para la lectura y comprensión de un texto autónomo, trabajar el vocabulario y la morfosintaxis, la discusión y la creación a partir del texto, el aspecto sociocultural, etc. ¿Qué más se puede pedir?