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Luisa Cañadas

SOCIOCULTURAL - 1 views

    • Luisa Cañadas
       
      Esta página la utilizaría con el grupo de 5º de Primaria, con Netbooks conectados a Internet, para situar Gran Bretaña en el mapa de Europa. Se divide la clase en grupos de 4 o 5 alumnos y leemos (reading) la información sobre el nombre y los países que la forman. Después, en mapas mudos en word escribimos los nombres de cada país. Cuando tengamos completado el mapa de Gran Bretaña lo situamos en Europa utilizando mapas gigantes colgados de la pared (Esta es una ampliación didáctica al comentario (24/09/13) que hice a una compañera que seleccionó esta página como REA.
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    Para actividades de Geografía en Lengua Inglesa.
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    La voy a utilizar para español para extranjeros, utilizando como punto de referencia España. Y voy a dividir los grupos de dos alumnos, ya que mi grupo no es muy numeroso y tenemos un nivel básico. Me ha gustado mucho la idea.
Blanca Lacasta

El microrrelato como recurso didáctico en el desarrollo de la competencia lit... - 1 views

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    Los textos literarios deberían tener un papel importante en la enseñanza de español como lengua extranjera (ELE), no sólo como material de lectura extracurricular, aunque ciertamente esta metodología es explotable; sino como un recurso flexible, abundante, enriquecedor y potenciador de los procesos de enseñanza y aprendizaje desde una perspectiva lingüística, sociocultural y pragmática.
José Caro

I spilled the beans --- William Bertrand Formation Langues - 6 views

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    De todo un poco, sobre todo aspectos interesante de la cultura anglosajona, y también gramática.
  • ...1 more comment...
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    Distinto formato a lo que estamos acostumbrados
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    Muy completa e interesante. Idioms, historia, gramática, chistes... todo junto pero no revuelto, y con un diseño muy atractivo
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    Muy interesante. Creo que voy a sacarle mucho partido con mi grupo de inglés 2º idioma.
Blanca Lacasta

MICRORRELATOS - 0 views

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    Ideal para el aula de ELE. Lengua y Literatura concentradas. Da pie para la lectura y comprensión de un texto autónomo, trabajar el vocabulario y la morfosintaxis, la discusión y la creación a partir del texto, el aspecto sociocultural, etc. ¿Qué más se puede pedir?
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