Face à ces images et ressources, les élèves se sont-ils
vraiment engagés dans un apprentissage plus actif ? Sur ce point, les résultats
sont plus mitigés. Dans certaines classes, on a pu observer un engagement de la
part des élèves et une réelle interaction. Par exemple, dans un cours de langue,
l'enseignant encourageait les élèves à développer leur imagination et à
s'exprimer sur des images montrant différentes situations. Selon les
chercheuses, les élèves ont essayé d'élargir leur vocabulaire et à échanger des
idées avec leurs camarades, en les exprimant par des phrases écrites. A
contrario, dans un autre cours sur le même sujet, des paragraphes de texte
étaient projetés au tableau avec des cases vides. Des adjectifs étaient
présentés sur un menu latéral et les élèves devaient choisir l'adjectif correct
dans le contexte du paragraphe. Sur cette activité, disent les chercheuses, il y
a eu peu d'interactions et les élèves étaient beaucoup moins engagés dans la
tâche