Filomena, desde la diferencia.Relatos para debatir y pensar - 3 views
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Para seguir con este gran viaje de revisión, reflexión, aprendizaje y de acumulación de capital cultural les comparto el cuento de Inma Navarro y Rosa Sanchis que cuestiona la percepción de género basado y justificado en la diferencia sexual por consiguiente los supuestos que validan el "deber" sentir, pensar y actuar de la mujer desde la infancia, lo anterior lo aborda cuestionando en todo momento el ¿Por qué? de tal percepción, es decir refuta los supuestos reflexionando el porque a la mujer se le adjudican ciertos sentimientos, pensamientos y acciones condicionando su manera de interactuar con las/os otras/os y frente a los acontecimientos que la vida día a día le proporciona. Este cuento narra las múltiples experiencias que vivió Filomena (una niña que lucha día a día cuestionando los discursos) durante su infancia ya que no le gusta sentir, pensar y actuar como le decían que debía sentir, pensar y actuar una niña, reprimiéndola y excluyéndola de juegos y maneras de vestir que a ella le gustan. El cuento narra de manera sencilla y entendible como filomena refuta la autoridad de sus mayores cuestionándolos sobre el ¿por que? Dando como resultado que a falta de credibilidad y satisfacción de los supuestos, realizara lo que consideraba que cumpliera sus deseos e intereses. Decidí compartir este material educativo ya que me pareció interesante la manera que aborda el tema además de que considero que es una manera viable que permite reflexionar y visualizar cómo los "discursos dominadores" (supuestos que validan cómo debe sentir, pensar y actuar una mujer que son propagados y hasta cierto punto validados) condicionan a las mujeres limitando, reprimiendo, estigmatizando y excluyendo a las que no se apegan al cien por ciento a los discursos así como percibir la presencia y frecuencia de ellos en nuestra vida desde el momento en que somos concebidas y a lo largo de nuestra vida.
Promoción de la Salud 2.0 - 6 views
Convert Prezi to Video. - 2 views
Textos sobre Educación y TICs « ESTRATEGIA DIDACTICA - 1 views
Twitter as a Metacognitive Support Device by Alan Reid : Learning Solutions Magazine - 0 views
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Some learners are effective at self-regulation; that is, they guide their learning through metacognition – thinking about their own learning – and through strategic action and evaluation of their own progress. Research has shown that such learners will outperform inadequate self-regulators in nearly every aspect of learning
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Increasing metacognitive awareness (knowing what you know, and what you don’t know) is critical for better self-regulation
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Researchers have also pointed out that most learners are deficient in performing basic metacognitive skills and will not actively pursue metacognitive activities on their own.
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Facilitating collaborative learning: A recipe for success | Centre for Learning & Perfo... - 0 views
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Here she shares her experiences of the online workshops she has been offering at the Social Learning Centre, a global online community for learning professionals.
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In the “e-learning era” the focus of training moved to designing and developing sophisticated, self-paced, online course content, and then managing access to it in a LMS. With the emergence of the “networked learning era” training departments have begun to think about how they can add “social” into the mix. One approach has simply been to b
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as they often find it annoying having to move back and forth from the content to the community, they usually end up ignoring the community altogether.
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Connectivism and MOOCs - 0 views
3 Reasons why Students Don't Participate in Online Discussions | online learning insights - 0 views
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Why don’t students contribute even when their involvement is graded?
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I’ve identified possible reasons for student reticence and strategies that course instructors can implement to overcome each.
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several suggestions for encouraging student participation in discussion forums that include: Providing practice during an orientation period to increase familiarity with th
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El desafío de educar desafiando - 0 views
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Me parece que ni uno ni lo otro, si el educador tiene algo que enseñar, algo que sabe que será útil al otro, debe hacerlo. También debe crear un ambiente para que el otro construya sus preguntas (necesidades de conocimiento) y elabore sus respuestas. Así mismo debe crear un ambiente en el que le muestre a los demás el camino que usó o usa para aprender, no para enseñarlo como una solución sino como una manera de hacer las cosas.
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Para Jara ”pensarnos como “desafiadores” o “desafiadoras”, supone colocarnos como actores y actoras del proceso: es decir
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World Internet Project :: México - 0 views
La cenicienta que no quería comer perdices - 2 views
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Es un cuento que igual que filomena permite percibir como los discursos dominadores del género condicionan el sentir, pensar y actuar de las mujeres y de los homres estipulando roles y estereotipos de género propagados y validados por la diferencia sexual de las personas. Me parece que es un material viable que permite entender de manera accesible y entretenida el objetivo del material. Me parece ingeniosa la manera en que lo presentan ya que cuestiona los supuestos y estereotipos de género de las historias de Disney, propiciando a que las mujeres y hombres cuestionen los discursos dominadores. Además utiliza animaciones que son contrarias a lo que la mayoría de los cuentos presenta y considero que esa característica es buena ya que no reproduce ni valida cuerpos y caras perfectas. Al igual me gustaría utilizar este material para alguna actividad que sirva como situación generadora en el TR tengo varias ideas en mi cabeza de cómo hacerlos pero tengo que encontrar la manera más viable de plasmarlo. Tanto "Filomena" como "La cenicienta que no quería comer perdices", son dos de los materiales virtuales que me han agradado por eso, deseo, que estos contribuyan en la realización de mi TR.
Chicas Malas - 0 views
TALL blog » Blog Archive » Education should move us - 0 views
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Even if this is the case many find being visible in their practice online stressful. Reflecting on her own teaching practice Lindsay Jordan highlighted that moving students from a Visitor to a more Resident mode online is often a painful process. She spoke of how distressing encouraging her students to start sharing in an open manner via blogging was – distressing both for her and for them.
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the role of education should be to equip learners with the ability to cope with uncertainty, that we should be encouraging agile, innovative thinkers who can move and create in rapidly changing sectors. He suggested that having a ‘Resident’ approach online is now an important element of that agility
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t was clear that some students were tentative about sharing their thoughts and themselves online and engaged only because activity within the social media platform was being assessed. As a sector we struggle to engage students at the Resident end of the continuum and haven’t yet found elegant ways of activating learner-owned-literacies in an institutional context.
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Networked Learning - Learning Networks | Scoop.it - 0 views
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a learning network should first of all be about people, not content, and second at least be intended as a means of interacting with them (that this doesn't alway happen is another matter). Content may be involved, but only if people act as its proxy. And that goes for the practices and techniques to acquire content as well.
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Mi novio me controla... lo normal - 2 views
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las mujeres se nos ha inculcado y educado para tener unas relaciones de competitividad con las otras mujeres, que especialmente aflora en la adolescencia
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uff que fuerte que entre mujeres exista este tipo de sentimientos,pensamientos por consiguiente acciones. al leer esto me recordo el ¿por qué? de mi TR, este tipo de sentimientos,pensamientos y acciones son las que quiero minimizar a través de la reflexión de cada mujer en su realidad en compañia del material educativo.
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