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En toda su historia el ser humano ha procurado crear, mantener y mejorar un nivel de vida que garantice un bienestar colectivo e individual. Esta intención ha sido lograda a través de una mejor comprensión del mundo que le rodea y un dominio más eficaz del mismo. El desarrollo constante de la ciencia y la tecnología ha sido clave para tratar de alcanzar ese propósito. Estamos convencidos de que una de las características del mundo actual es el vínculo indisoluble, la fuerte interacción y el condicionamiento mutuo entre la ciencia y la tecnología con la sociedad. La ciencia y la tecnología son factores esenciales del desarrollo social y está alcanzando un carácter cada vez más globalizado

Entre los debates generados por el desarrollo humano, uno de los más extendidos se ha centrado en analizar cuál es su consideración de la dimensión colectiva del bienestar. Especialmente cuando se trata de analizar el enfoque de las capacidades de Sen, que se presenta como la base teórica del desarrollo humano, una de las críticas que se le achacan más comúnmente es su carácter individualista, por considerar que desconoce, o que lo hace de manera insuficiente, las relaciones y acuerdos sociales como componentes directos del bienestar, relegándolos a meros instrumentos para alcanzar el bienestar de las personas. Como puede deducirse, desde la preocupación por construir el desarrollo humano local este debate es esencial para determinar su potencialidad como alternativa operativa

La presente publicación es la primera de una serie de documentos conceptuales que el proyecto regional del PNUD América Latina Genera pretende elaborar en alianza con otros actores de la región para aportar a la reflexión y claridad sobre la integración del enfoque de género en las diferentes temáticas y áreas del desarrollo en la región latinoamericana. Estos documentos pretenden recopilar los diferentes enfoques y visiones que existen desde la perspectiva de género en una temática concreta y señalar algunos de los principales desafíos que existen para articular adecuadamente la mirada de género al tema analizado.

CUBICACIÓN MASAS FORESTALES „ Cálculo del volumen árbol individual „ Cálculo del volumen de la masa foresta

La investigadora María Eugenia Gutiérrez (de la Universidad Simón Bolívar-USB) presentó ayer -en las XI Jornadas de Investigación Humanística y Educativa de la UCV- su ponencia La necesidad de educar y sensibilizar en prácticas socioambientales al personal administrativo del sector público. Gutiérrez se propuso saber qué hacen las personas -en particular, las empleadas y los empleados administrativos de la USB- para reducir los problemas ambientales y determinar si es necesario modificar comportamientos.

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Problem-Based Learning (PBL) seeks to produce learners who not only remember the theory, they know how and when to apply it. However, providing a problem to a group of students is not a guarantee that they will be able to solve it. Even more uncertain is whether the solution the students offer and the journey they undertook to arrive at it resulted in them learning the intended underlying concepts and theories. As students become increasingly time poor, they are less inclined towards a learning approach which requires them to be self-directed and motivated. This paper reports on a learning design which seeks to scaffold and accelerate the PBL process by providing a balance of facts and concepts to be remembered and tested via an online quiz, followed by an activity-based tutorial session that focussed on the application of those concepts to new problems in conjunction with the use of resource material and memory aids

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Mobile App Testing is a process to find out the errors which occurred during app development. Testing also ensures that user expectation met and application execute properly. It is equally important to conduct device testing to make sure that mobile application performs well across several platform and devices. Here we are presenting testing at a glance; our goal is to provide optimistic and useful process for user to test apps effectively.

Project-based learning offers promise as an instructional method that affords authentic learning tasks grounded in the personal interests of learners. While previous research has presented results of learning gains, motivations and teacher experiences, still limited empirical research has presented the student perspective in project-based learning. This research sought to explore how learners created projects. Using a case study design and five purposively selected participants from eighth grade geography, five themes emerged: (1) internal influences, (2) external influences, (3) beliefs about projects, (4) tools for technology-rich environments, and (5) learning outcomes and products. The first four themes describe influences to shape the fifth theme, learning products. The term learning products was used to describe both the learning garnered by the participants and the learning artifacts the participants produced as part of the instructional unit. Implications for practice and future research are considered.

Project based learning

Benefits of project based Learning

PBL Essential Elements Checklist

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El propósito de esta investigación se enfocó a indagar la relación existente entre el nuevo sistema nacional de planificación vigente y la participación ciudadana organizado como Poder Popular, como dos de los ejes estratégicos del proyecto del Gobierno Bolivariano. En tal sentido, cabe destacar que el rol de planificador del Estado, en los últimos 14 años se ha acentuado, así como también la creación de modalidades y mecanismos para que los ciudadanos organizados participen en el proceso de formulación, ejecución y control de las políticas públicas.