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Emmanuel AURAY

A propos de mon étrange silence sur la refondation de l'école… - Educavox - 0 views

  • Les réformes qui simplifient la vie des acteurs et qui augmentent leur efficacité réelle et, à la fois, le sentiment qu’ils ont de cette efficacité, marchent
  • Depuis les années soixante dix, un élève de seize ans bénéficie d’une année de moins de cours qu’auparavant, si l’on met bout à bout les horaires d’enseignement passés à la trappe des diverses réformes ? Quels sont les élèves les plus touchés par cette déscolarisation insidieuse ? Quels sont les élèves dont les familles sont capables de construire une « école en plus de l’école », enchainant cours particuliers, activités culturelles, sportives, associatives, catéchisme, accès maitrisé à Internet, etc. ?
  • l’école est-elle condamnée à être ennuyeuse, si tant est qu’elle le soit ? Etre assis pour écouter peut, effectivement, être ennuyeux. Mais est-ce la seule façon d’apprendre ? D’enseigner ?
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  • Pourquoi donc faudrait-il « externaliser » une part significative des savoirs en jeu ? Autrement dit, pourquoi, après 16H00, un BAFA formé en quinze jours, serait-il plus performant qu’un prof formé à bac plus six ?
  • Pourquoi des collectivités territoriales seraient-elles plus performantes que l’Etat pour assurer des formations fondamentales ? Et surtout plus égalitaires ?
  • existe-t-il une hiérarchie des savoirs, évidemment implicite, y compris au sein de certains syndicats ou mouvements pédagogiques ? Comment expliquer que l’on confie aux municipalités, voire bientôt aux départements et aux régions, le « sport » (au passage l’EPS devient quoi ?), les activités culturelles… ou la formation professionnelle ? Tout en baissant leurs dotations globales de fonctionnement. Etrange constat : toutes ces activités sont, souvent, à forte implication corporelle…
  • un enseignant bénéficiait de moins de formation professionnelle qu’un gardien de la paix. Avec Sarko, c’est devenu la cata totale. Demain, il se peut que ce soit moins pire que sous Sarko, mais presque moins bien qu’avant lui
  • le débat sur les rythmes scolaires, totalement pris à l’envers, à tout pollué et ça, ça m’énerve. Cette réforme aurait du être la conséquence d’autres pas en avant. Surtout pas un a priori ! Même si la semaine de quatre jours posait problème, dans les écoles primaires.
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