LA GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN DEL ALUMNADO 2ª PARTE: Valoración sobre el desarrollo de la competencia de gestión de la información del alumnado y el papel que han de jugar los docentes en el desarrollo de esta competencia, así como una propuesta de al menos dos herramientas para mejorar la gestión de la información y cómo la utilizarías en tu aula con tu alumnado. Tras mi reflexión "Infoxicación y gestión de la información", publicada en la entrada anterior y compartida en el grupo Diigo eduPLEmooc y en el Espacio de Debate de la plataforma del curso, centrada en el concepto que define la sobrecarga de información y cómo gestionarla, intento en esta segunda parte (Actividad 3) ampliarla con el desarrollo de esta competencia también en mi alumnado: no sólo debo de gestionar de forma adecuada la información que me llegue a mí, también debo de proporcionar a mis alumnos las destrezas necesarias para que ellos puedan hacerlo. Es cierto que nuestros alumnos están expuestos a todo tipo de información y que ellos, nativos digitales, suelen ser más intuitivos y tener mejores habilidades en este campo que nosotros; sin embargo conviene que les enseñemos a manejar herramientas que les permitan buscar, filtrar, almacenar y compartir información de calidad; para ello necesitan tener unos mínimos conocimientos y habilidades que les permitan alcanzar dichos objetivos. Voy a intentar comentaros cómo lo trabajaría con mis alumnos; yo soy profesora de Audición y Lenguaje en un centro de Educación Secundaria, mis alumnos tienen diferentes niveles de competencia curricular, algunos de ellos incluso ACIs, y acuden al aula de forma individual o en pequeño grupo; hay que adaptar las actividades a las capacidades y competencia de cada uno, las herramientas a utilizar para conseguir estos objetivos también... Una propuesta podría ser ésta: 1º.- Buscar y gestionar información. Para la búsqueda utilizaríamos Google y YouTube; emplearíamos dos

Es cierto que tener a nuestro alcance demasiada información sobre cualquier tema que nos interese, en ocasiones incluso que no, puede llegar a producirnos cierto malestar al no poder procesarlo todo. Sin embargo, la facilidad que tenemos en la actualidad para disponer de información es un privilegio, es más creo que debiera ser un derecho al alcance de cualquier cuidadano. Durante mi infancia, ya tengo mis años, teníamos verdaderas dificultades para acceder a la información; recuerdo la realización en casa de trabajos de investigación para el colegio consultando la enciclopedia por tomos (una y con suerte), la espera semanal al "Bibliobus"(autubus-biblioteca) a falta de biblioteca municipal, la escasa dotación de las bibliotecas escolares.... También que sólo hubiera dos canales de televisión, o tener conversar con alguien a distancia únicamente a través de teléfono fijo... Bueno no sigo que parece que os estoy contando un capítulo de "Cuéntame"...El inconveniente en aquella época era que al disponer de pocas fuentes de información era difícil contrastar la veracidad de la misma; hoy en día el problema es que la abundancia puede confundirnos, pero si tenemos sentido común y sabemos elegir las herramientas adecuadas podemos acceder a más información de calidad.

Pienso que la infoxicación es algo temporal; cuando empiezas a utilizar internet accedes a poca información, con lo cual no te satura; cuando ya tienes cierta experiencia sabes gestionarla de forma adecuada; la fase en la que se puede sentir cierta sobrecarga es cuando estás en vías de aprendizaje... Por tanto, una buena competencia digital facilita la capacidad de gestionar la sobrecarga informativa; de ahí la relevancia de nuestra competencia digital en la adecuada gestión de la información, dicha competencia nos tiene que permitir utlizar métodos de busqueda, gestión y filtrado adecuados, un diseño de nuestro PLE, y una PLN con referentes en la red en las áreas que sean de nuestro interés.

Mis inicios se limitaron a la busqueda de información en Google, You Tube... la forma de almacenarla era añadir los enlaces de lo que me interesaba en "Favoritos" si utilizaba Internet Explorer, o en "Marcadores" si utilizaba Mozilla Firefox; esto tenía un gran inconveniente: sólo se guardaban en el equipo en el que habías añadido el enlace. La solución era copiarlos a mano, libreta de direcciones webs o "PLE Vitange"... Posteriormente me incorporé a redes sociales, Facebook y Twitter, esto me ofreció la posibilidad de seguir a personas con mis mismos intereses y compartir los mismos con ellas; después me uní a grupos/ listas formando ya una red de aprendizaje; también fui añadiendo otras redes sociales y programas a mi PLE. Surge entonces la necesidad de tener todos contenidos relevantes organizados para poder disponer de ellos en mi trabajo diaro, decido entonces crear mi blog PTYAL; durante el proceso me doy cuenta de la necesidad de seleccionar muy bien los contenidos, "curación de contenidos", de lo que hablaremos en la unidad 5. El blog facilita mi trabajo y también puede servir a otros profesionales que atiendan a alumnos con necesidades educativas específicas de apoyo educativo, el blog recibió el Tercer Premio Espiral 2013, en la Categoria Blogs de Recursos Educativos. También me sirvió para ampliar de forma notable mis interacciones y me ofreció la posibilidad de seguir los blogs que me parecían interesantes para mi trabajo.

Todas las notificaciones de personas, grupos, listas, círculos, tableros y blogs que sigo llegan a mi correo, etiquetado al efecto, marcando las que me interesan como importantes y eliminando las superfluas... Éste ha sido mi filtro de información hasta la semana pasada, bueno y Symbaloo que también utilizo en ocasiones; pero llega un momento que tienes tantas cuentas y tantos marcadores sociales que necesitarias un tiempo para revisarlo todo del que generalmente no dispones...

En esta unidad del curso nos ofrecen la posibilidad de utilizar programas que nos faciliten la gestión de la información,como Feedly, Diigo, Netvibes. He creado cuenta en los tres; el más sencillo me parece Feedly, he añadido blogs en tres carpetas "Blogs eduPLEmooc", "Atención a la Diversidad" y "TIC Educación"; Diigo lo he utilizado para compartir- comentar artículos, uniéndome al "Grupo eduPLEmooc"; y Netvibes para gestionar a través de widgets personalizados los diversos recursos y herramientas de mi PLE, aunque a este último confieso que todavía no lo he cogido el truquillo, seguiré con Symbaloo, ¿me estaré infoxicando...?

Os dejo los enlaces a los artículos que seleccioné:
- http://www.infonomia.com/articulo/ideas/7150
- http://www.ignasialcalde.es/informacion-y-abundancia-cognitiva/

"IN...FORMACIÓN Y ABUNDANCIA COGNITIVA", http://www.ignasialcalde.es/informacion-y-abundancia-cognitiva/.

IGNASI ALCALDE.

Causas de la infoxicación:

• Recogemos más información de la necesaria para apoyar la competencia de nuestras razones para tomar decisiones.


• Recibimos una gran cantidad de información que no hemos solicitado ni nos es útil.


• Buscamos más información de la necesaria para tratar de comprobar que la que se tiene es la correcta.


• Necesitamos demostrar nuestra justificación de decisiones.


• Recogemos información por si pudiera ser útil en un futuro.


• Vamos a lo seguro y tratamos de obtener toda la información posible sobre un tema.


• Nos gusta utilizar la información como moneda de cambio para no quedarnos atrás respecto a nuestros colegas.

 Claves para evitar esta infoxicación y realizar  una gestión  adecuada de la información:

• Aprender métodos de búsqueda, gestión y filtrado de información.
  


• Diseñar el propio entorno personal de aprendizaje.
  


• Crear nuestra PLN estableciendo criterios de fiabilidad y gestión de los marcadores sociales para identificar referentes a la red en las áreas de conocimiento que nos interesen.

"INFOXICACIÓN"http://www.infonomia.com/articulo/ideas/7150

ALFONS CORNELLA.

CONCEPTO:"Infoxicación" es la situación de exceso informacional, de intoxicación informacional, en la que tienes más información para procesar de la que humanamente puedes, y, como consecuencia, surge la ansiedad, algo que se ha denominado técnicamente information fatigue syndrome.

SOLUCIONES:Hay que diseñar instrumentos para reducir el ruido informacional que recibimos, y aumentar la productividad del tiempo de atención de que disponemos. De hecho, ya tenemos herramientas para hacerlo, pero no las usamos debidamente. El punto crítico está en comunicar más eficientemente.