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Brenda Maldonado

Gestión de la Información - 0 views

educación Información infoxicación aprendizaje recursos

started by Brenda Maldonado on 04 Mar 14
  • Brenda Maldonado
    #1 Brenda Maldonado on 04 Mar 14
     
    En el caso en particular de la materia que imparto me parece imprescindible definir el tipo de fuentes de las que el alumno se puede auxiliar para el aprendizaje de la Historia, que una de las habilidades que se desarrolla en el curso es la crítica de las mismas basada en el análisis previo.
    Por lo tanto el alumno debe aprender a definir los diferentes tipos de fuentes y sus características, así como el análisis de las mismas. Desde el manejo de fuentes de primera mano en la que los estudiantes consultan en línea textos escritos en época históricas determinadas a el uso de fuentes secundarias relacionadas a artículos, documentales y películas relacionadas al estudio de determinada época.
    Los docentes juegan un papel trascendental en el desarrollo de estas competencias desde el uso de buscadores de forma efectiva, así como el uso de diversos recursos y herramientas web que ayuden a que el alumno se familiarice con diversos entornos así como para el desarrollo de sus competencias digitales.
    Este desarrollo de habilidades potencializa la enseñanza basada en el constructivismo ya que el mismo estudiante gestiona su información, construyendo así su conocimiento y siendo consciente de las diversas etapas cognitivas por las que transita para llegar a él.
    Este incluye al alumno a la llamada "sociedad de la información", a nivel global ya que sus productos pueden ser vistos y valorados por estudiantes de cualquier parte del mundo. Una de las herramientas más utilizadas para gestión de la información es Dropbox ya que es ayuda a compartir, almacenar y reproducir diversos tipos de material así como google drive.
    Algunas de las actividades que se pueden realizar en las ciencias sociales con estas dos herramientas son:
    * Actividades multimedia para obtener, recuperar, evaluar, almacenar, producir, presentar, intercambiar información acerca de la sociedad, el territorio, las instituciones, la cultura, el arte, etc.
    * Simulaciones para diferenciar entre mundo real y mundo virtual.
    * Actividades para comunicarse y relacionarse a través de foros.
    * Actividades de búsqueda, obtención y procesamiento (organización y distinción de datos y conceptos relevantes) de información relacionada con las Ciencias Sociales.
    * Actividades para identificar y emplear los medios oportunos: presentaciones, diagramas, organigramas, gráficas, tablas y mapas para producir, mapas conceptuales; presentar o comprender información compleja (simulaciones, evolución en el tiempo, economía, consumo, etc.)
    * Propuestas que fomenten una actitud crítica y reflexiva en la valoración de la información disponible.
    Fuentes consultadas:
    -Foster Wallas, Escot. Herramientas para la gestión de la Información (2013). Fecha de consulta: 03-03-2014. Disponible en: http://estebanromero.com/2013/01/herramientas-para-la-gestion-de-informacion/
    -San Nicolás, Ma Belén, Fariña Vargas, Elena, Area Moreira, Manuel. Competencias Digitales Del Profesorado Y Alumnado En El Desarrollo De La Docencia Virtual. El Caso De La Universidad De La Laguna revista Historia De La Educación Latinoamericana [En Linea] 2012, 14 (Julio-Diciembre) : [Fecha De Consulta: 3 De Marzo De 2014] Disponible En: Issn 0122-7238
    -Vallejo, César. Gestión de la Información. (2011).Observatorio tecnológico. Disponible en: http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/software/software-general/1009-gestion-de-la-informacion

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