ACTIVIDAD UNIDAD 3 (2): Competencia Digital para gestionar la Sobrecarga Informativa - 0 views

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  #1 José Joaquín Gallego on 30 Jan 14

   

  En mi opinión me siento totalmente identificado con Javier Velilla: "tenemos dietas informativas complejas, distribuidas y extensas con efectos secundarios cercanos al hartazgo, la ansiedad, la interrupción constante, o la pérdida de criterio o atención". En el mundo de hoy la atención y el tiempo son dos bienes de incalculable valor por la irrupción de la web 2.o, entre otras causas derivadas de la sociedad postmoderna. Por ello, creo que el papel del profesorado hoy en día debe adaptarse a las necesidades de unos alumnos con un acceso casi ilimitado al conocimiento. Tal como dijo Mark Van Doren, "El arte de enseñar es guiar hacia el descubrimiento".
  
  Asumido que el rol de totem que todo lo sabe y que imparte lección desde el atril es un sistema desfasado, nos enfrentamos a la necesidad de asumir el de curación de contenidos, algo que en mi opinión y aplicado a la enseñanza, ha de ser un híbrido entre nuestros conocimientos y perspectivas de la materia a enseñar, y los materiales que localicemos, elaboremos y compartamos en la red.
  
  Para ello es necesario dominar las herramientas de curación de contenidos, asignatura pendiente en mi caso hasta este momento. Para empezar es necesaria una herramienta-escritorio online. En mi caso he empezado por Symbaloo pero no está de más ampliar capacidades con netvibes. Desde este escritorio, que actúa como centro neurálgico de nuestro PLE, no puede faltar herramientas de curación de contenidos. En mi caso utilizo scoop.it o pinterest, pero sé que necesito manejar otras como storify, Paper.li o Stumbleupon.
  
  Manejar estas herramientas implica exprimir todo el jugo a tu PLE y hablar el lenguaje de la enseñanza y de los alumnos de esta época que nos ha tocado vivir, seamos nativos digitales o no.

   

  <div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">En mi opinión me siento totalmente identificado con Javier Velilla: "tenemos dietas informativas complejas, distribuidas y extensas con efectos secundarios cercanos al hartazgo, la ansiedad, la interrupción constante, o la pérdida de criterio o atención". En el mundo de hoy la atención y el tiempo son dos bienes de incalculable valor por la irrupción de la web 2.o, entre otras causas derivadas de la sociedad postmoderna. Por ello, creo que el papel del profesorado hoy en día debe adaptarse a las necesidades de unos alumnos con un acceso casi ilimitado al conocimiento. Tal como dijo Mark Van Doren, "El arte de enseñar es guiar hacia el descubrimiento". <br /> <br /> Asumido que el rol de totem que todo lo sabe y que imparte lección desde el atril es un sistema desfasado, nos enfrentamos a la necesidad de asumir el de curación de contenidos, algo que en mi opinión y aplicado a la enseñanza, ha de ser un híbrido entre nuestros conocimientos y perspectivas de la materia a enseñar, y los materiales que localicemos, elaboremos y compartamos en la red. <br /> <br /> Para ello es necesario dominar las herramientas de curación de contenidos, asignatura pendiente en mi caso hasta este momento. Para empezar es necesaria una herramienta-escritorio online. En mi caso he empezado por Symbaloo pero no está de más ampliar capacidades con netvibes. Desde este escritorio, que actúa como centro neurálgico de nuestro PLE, no puede faltar herramientas de curación de contenidos. En mi caso utilizo scoop.it o pinterest, pero sé que necesito manejar otras como storify, Paper.li o Stumbleupon. <br /> <br /> Manejar estas herramientas implica exprimir todo el jugo a tu PLE y hablar el lenguaje de la enseñanza y de los alumnos de esta época que nos ha tocado vivir, seamos nativos digitales o no.</div>

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