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shared by Jac Londe on 27 Nov 12 - No Cached

HISTORIQUE     XIIème siècle BENOÎT: « Se ne fussent d'amunt colées Les grans portes de fer barrées, Mesle pesle od eus [avec eux] i entrassent » CRESTIEN DE TROIES: « Et les nues tot mesle mesle Gitoient pluie, noif [neige] et gresle »    XIIIème siècle      la Rose, 1397: Se je veïsse ilec plovoir Quarriaus et pierres pelle-melle     XIVème siècle      Girart de Ross. V. 479: Quar li Vandre se mirent avec eulx brelle mesle ; Si très fort les enchacent que de si grant puissance Tuit entrent ou chastel sans nulle difference     XVIème siècle DESPORTES: « Il forcene de rage, et sent dedans sa teste Pesle-mesle tourner l'orage et la tempeste » M. DU BELL.: « L'arcbuzerie ennemie l'empeschoit de recharger, estant tousjours pesle-mesle de luy »
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shared by Jac Londe on 24 Aug 08 - Cached

Cet observatoire est le résultat d'une analyse réflexive basée sur des documents de l'Université de Sherbrooke colligés par Lina Martel. Cet objet épistémologique tente de relier tous les concepts liés à l'enseignement de la profession d'enseignant de niveau collégial. Il est constitué d'un cadre professionnel de l'enseignement collégial qui intègre un profil de compétences lié au cibles de formation universitaire. Le développement professionnel d'un enseignant s'effectue dans un champ d'action duquel sont issus des fondements pédagogiques conceptuels qui permettent de constituer des profils de compétences qui seront par la suite mis à profit grâce à des stratégies d'enseignement ciblées en fonction de la discipline de l'apprenant et de ses stratégies d'apprentissage.
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