Con independencia de los planteamientos psicopedagógicos que sustenten la acción docente (conductismo, cognitivismo, constructivismo, socio-constructivismo...) un buen uso didáctico de las TIC siempre enriquece los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Además, situados en esta sociedad de la información que exige una fuerte disminución de las prácticas memorísticas/reproductoras en favor de las metodologías socio-constructivistas centradas en los estudiantes y en el aprendizaje autónomo y colaborativo, los entornos sociales para la interacción que ofrecen las aplicaciones de la Web 2.0 constituyen un instrumento idóneo para ello.
No obstante, hay que tener en cuenta que en general constituyen herramientas avanzadas que solamente las utilizará en las aulas el profesorado que disponga de recursos, formación y experiencia en el uso educativo de las TIC.
Educar en valores es como tallar un diamante. Para que
despliegue la plenitud de su esplendor debe ser tallado íntegra
y armónicamente. Dejar una de sus facetas sin tallar
le impedirá cualificarse con todos sus visos, belleza
y perfección como diamante. Una persona a quien no
se le proporcione una intencionada, adecuada y oportuna educación
en valores, no podrá realizarse a plenitud como humano.
(A. Ramos)
aspectos que sirven para los objetivos del trabajo
El estudio sobre el comportamiento humano ha sido y es el
interés de diferentes ciencias que comparten un objetivo
común, el de comprender e interpretar los porqués
de las actuaciones de los seres humano
Intencionar: encaminar el proceso docente-educativo
hacia el modelo ideal de formación. Desarrollar el
vínculo con la realidad mediante lo socialmente significativo
de ésta en el proceso docente-educativo, dando sentido
a la formación sociohumanista.