Communautés d'apprentissage. Michel Cornu - 0 views

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  #1 Florence Jacolin on 25 Nov 13

   

  CV :

  
  

  Coopération, intelligence collective

  
  

  Imagination for people : innovation

  
  

  Animacop

  
  

  Comment ê plus intelligent à plusieurs. Pour le moment on est plus bête.

  
  

   

  
  

  Carte michelin des choses à penser.

  
  

  Comprendre ce qui se passe dans le groupe. 8 points intuitifs, 4 moins intuitifs :

  
  

  
  
  • Regarder ce qui est rare : prévoir => planification : décider avant pour ne pas gâcher
  
  

  
  

  Imprévisibilité au XXe siècle : décider pendant => négociation : base de l’économie

  
  

  Choix a posteriori : coopération, avoir une abondance de possibilités.

  
  

  L’information est très abondante : écrémer a posteriori.

  
  

  Etre opportuniste, être feignant.

  
  

  
  
  • Tous les gens qui ne foutent rien sont vos amis.
  
  

  
  

  Proactif : prend des initiatives. Actifs : réagir à ce qui se passe. Observateur. Inactifs. On peut passer de l’un à l’autre. Le pourcentage de proactifs et actifs est à peu près constant dans un groupe de plus de 12 personnes.

  
  

  Petit groupe (3-11) : dur d’ê passager clandestin, ça se voit. Fortes contraintes.

  
  

  Groupe intermédiaire (12-99) : dur d’avoir suffisamment d’actifs

  
  

  Gd groupe (100+) : on peut être inactif.

  
  

  Foule intelligente : il y a suffisamment de personnes proactives pour permettre une coordination du groupe par abondance de choix.

  
  

  
  
  • Coopérer n’est pas être altruiste mais convergence
  
  

  
  

  Convergence : l’abondance entraîne l’économie du don pour de la reconnaissance.

  
  

  Donner une vision à long terme : coopérer (payer un peu plus ou un peu moins), trahir (s’empifrer pour être sûr qu’on paie pour soi). Si on se revoit, on a intérêt à coopérer.

  
  

  La vision à long terme dépend de la maturité du groupe. Enfant : dictateur bienveillant. Ado : pourquoi c’est que lui qui bosse ? Pas facile à gérer et l’animateur va se sentir mal-aimé. Adulte : le dictateur se sent inutile, vision à long terme construite.

  
  

  Reconnaissance :

  
  

  
  
  • Principe de Peter : prestige apporté par le choix d’une personne ou d’un petit groupe.
  
  
  • Estime apportée en continu par les pairs (non mesurable).
  
  
  • Si on converge trop = troupeau de mouton  divergences pour explorer de nouvelles voix et opposition.
  
  
  • Mobiliser quelqu’un, s’impliquer.
  
  

  
  

  Il faut que les gens fassent ce qu’ils ont compris. Prendre le risque de s’impliquer suffisamment pour faire ce qui est demandé dans un monde qui a changé. Le présentiel aide beaucoup.

  
  

  Il faut motiver : le plaisir, utilité, reconnaissance.

  
  

  Seuil de passage à l’acte : il faut que ce soit simple d’accès.

  
  

  Moins de freins.

  
  

   

  
  

  EPM : Et puis merde = désimplication.

  
  

   

  
  

  Comment maintenir une cohérence et une objectivité de la tâche ? Orchestre : cohérence et savoir tout ce qui se passe (faire une synthèse). Pas trop cohérent ni trop objectif pour rester complet.

  
  

  Comment objectiver l’activité : synthèse pour montrer au groupe ce qu’il a fait

  
  

   

  
  

  Groupe = la somme de :

  
  

  
  
  • Réseaux : mettre des personnes en contact.
  
  
  • Communauté : elle a une identité. Collectif. Ne pas oublier les autres : réseau et gpe de travail.
  
  
  • Groupe de travail : il produit vers l’extérieur.
  
  

  
  

   

  
  

   

   

  <div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner"><p><strong>CV : </strong></p> <br /> <p>Coopération, intelligence collective</p> <br /> <p>Imagination for people : innovation</p> <br /> <p>Animacop</p> <br /> <p>Comment ê plus intelligent à plusieurs. Pour le moment on est plus bête.</p> <br /> <p> </p> <br /> <p><strong>Carte michelin des choses à penser</strong>.</p> <br /> <p>Comprendre ce qui se passe dans le groupe. 8 points intuitifs, 4 moins intuitifs :</p> <br /> <ul> <br /> <li>Regarder ce qui est rare : prévoir => planification : décider avant pour ne pas gâcher</li> <br /> </ul> <br /> <p>Imprévisibilité au XXe siècle : décider pendant => négociation : base de l’économie</p> <br /> <p>Choix a posteriori : coopération, avoir une abondance de possibilités.</p> <br /> <p>L’information est très abondante : écrémer a posteriori.</p> <br /> <p>Etre opportuniste, être feignant.</p> <br /> <ul> <br /> <li>Tous les gens qui ne foutent rien sont vos amis.</li> <br /> </ul> <br /> <p>Proactif : prend des initiatives. Actifs : réagir à ce qui se passe. Observateur. Inactifs. On peut passer de l’un à l’autre. Le pourcentage de proactifs et actifs est à peu près constant dans un groupe de plus de 12 personnes.</p> <br /> <p>Petit groupe (3-11) : dur d’ê passager clandestin, ça se voit. Fortes contraintes.</p> <br /> <p>Groupe intermédiaire (12-99) : dur d’avoir suffisamment d’actifs</p> <br /> <p>Gd groupe (100+) : on peut être inactif.</p> <br /> <p>Foule intelligente : il y a suffisamment de personnes proactives pour permettre une coordination du groupe par abondance de choix.</p> <br /> <ul> <br /> <li>Coopérer n’est pas être altruiste mais convergence</li> <br /> </ul> <br /> <p>Convergence : l’abondance entraîne l’économie du don pour de la reconnaissance.</p> <br /> <p>Donner une vision à long terme : coopérer (payer un peu plus ou un peu moins), trahir (s’empifrer pour être sûr qu’on paie pour soi). Si on se revoit, on a intérêt à coopérer.</p> <br /> <p>La vision à long terme dépend de la maturité du groupe. Enfant : dictateur bienveillant. Ado : pourquoi c’est que lui qui bosse ? Pas facile à gérer et l’animateur va se sentir mal-aimé. Adulte : le dictateur se sent inutile, vision à long terme construite.</p> <br /> <p><strong>Reconnaissanc</strong>e :</p> <br /> <ul> <br /> <li>Principe de Peter : prestige apporté par le choix d’une personne ou d’un petit groupe.</li> <br /> <li>Estime apportée en continu par les pairs (non mesurable).</li> <br /> <li>Si on converge trop = troupeau de mouton  divergences pour explorer de nouvelles voix et opposition.</li> <br /> <li>Mobiliser quelqu’un, s’impliquer.</li> <br /> </ul> <br /> <p>Il faut que les gens fassent ce qu’ils ont compris. Prendre le risque de s’impliquer suffisamment pour faire ce qui est demandé dans un monde qui a changé. Le présentiel aide beaucoup.</p> <br /> <p>Il faut motiver : le plaisir, utilité, reconnaissance.</p> <br /> <p>Seuil de passage à l’acte : il faut que ce soit simple d’accès.</p> <br /> <p>Moins de freins.</p> <br /> <p> </p> <br /> <p>EPM : Et puis merde = désimplication.</p> <br /> <p> </p> <br /> <p>Comment maintenir une cohérence et une objectivité de la tâche ? Orchestre : cohérence et savoir tout ce qui se passe (faire une synthèse). Pas trop cohérent ni trop objectif pour rester complet.</p> <br /> <p>Comment objectiver l’activité : synthèse pour montrer au groupe ce qu’il a fait</p> <br /> <p> </p> <br /> <p><strong>Groupe = la somme de :</strong></p> <br /> <ul> <br /> <li>Réseaux : mettre des personnes en contact.</li> <br /> <li>Communauté : elle a une identité. Collectif. Ne pas oublier les autres : réseau et gpe de travail.</li> <br /> <li>Groupe de travail : il produit vers l’extérieur.</li> <br /> </ul> <br /> <p> </p> <br /> <p> </p></div>

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