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How can language educators effectively transition students from language "learning" to language "acquisition"? This is a question to focus on as all language educators try to create classroom experiences that meet the American Council on the Teaching of Foreign Languages' (ACTFL) guidelines. ACTFL is calling for a shift in all language classes. Students and teachers need to use the second language (L2) at least 90% of the time. This amount of target language (TL) use will only create success for students if the teacher uses Comprehensible Input (ci). L2, TL and ci are three must-know acronyms for language educators today. Language "acquisition" is a key concept to our journey towards using research-based methods to update our language teaching practices.

"En navigant sur Internet, on collecte une foule d'informations intéressantes, que l'on ne prend pas toujours la peine d'approfondir sur le moment mais que l'on souhaite conserver pour un examen ultérieur. Si l'on prend effectivement cette peine, si de plus l'on fait du lien entre diverses informations ainsi collectées et entre celles-ci et ce que l'on sait déjà, nous voilà dans un magnifique processus d'apprentissage non formel, applicable en tous temps et en toutes circonstances."

"Les contes et nouvelles de Maupassant ont été publiés et republiés dans des éditions séparées, en France et à l'étranger, dans la presse française (journaux, magazines, revues), dans des recueils de contes recomposés et des anthologies thématiques. La liste ci-dessous propose, par ordre alphabétique des récits courts puis par ordre chronologique, les références d'éditions qui contiennent un ou plusieurs contes. Nous n'avons pas indiqué les recueils composés par Maupassant. Bien sûr, cette liste est loin d'être exhaustive et sera complétée au hasard des trouvailles et des publications."

Audio-Lingua propose des enregistrements mp3 en plusieurs langues. Choisissez ci-dessous la langue que vous voulez écouter ou utilisez le moteur de recherche à droite.

Pratiquez votre Français grâce à la musique. Un concept original qui mélange le visionnage d'une vidéo et le remplissage d'un texte à trous. Prêt à évaluer votre niveau de compréhension à l'oral ? Choissisez un des morceaux de musiques présentés ci-dessous et choissisez votre niveau de difficulté ! C'est parti !