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Biographie Albert Camus Fils de Lucien Camus, ouvrier agricole mort pendant la Grande Guerre, et de Catherine Sintes, jeune servante d'origine espagnole, Albert Camus grandit à Alger et obtient son bac en 1932 avant de faire des études de philosophie. Il entame alors une carrière de journaliste et écrit pour Alger Républicain où ses articles le font remarquer. Il part ensuite pour Paris et est engagé pas Paris soir. Dans les mêmes années, il publie L'Étranger, un roman qui arrivera en tête du classement des cent meilleurs livres du XXème siècle en 1999. En 1936, il fonde le théâtre du Travail et écrit avec trois amis Révolte dans les Asturies, une pièce qui sera interdite. Lorsque la Seconde Guerre mondiale éclate, il intègre un mouvement de résistance à Paris, tout comme Jean-Paul Sartre, avec lequel il se lie d'amitié. Il devient ensuite rédacteur en chef du journal Combat à la Libération. C'est dans ce journal que paraît un éditorial écrit par Camus, et resté célèbre, dans lequel il dénonce l'utilisation de la bombe atomique par les Etats-Unis. La Peste est publié en 1947 et connaît un très grand succès. Son oeuvre - articulée autour des thèmes de l'absurde et de la révolte - est indissociable de ses prises de position publiques concernant le franquisme, le communisme, le drame algérien... Passionné de théâtre, Camus adapte également sur scène Requiem pour une nonne de Faulkner. Il obtient le prix Nobel de littérature en 1957 "pour l'ensemble d'une oeuvre qui met en lumière, avec un sérieux pénétrant les problèmes qui se posent de nos jours à la conscience des hommes." Trois ans plus tard, il meurt tragiquement dans un accident de voiture, avec le manuscrit inachevé de son autobiographie Le Premier Homme.

Un article sur Maupassant sur Wikisource

Créé en mars 2013, ce site est avant tout un blog pédagogique qui s'adresse à tous les formateurs FLE. Chaque semaine, nous publions un article présentant une activité pédagogique à mettre en œuvre en classe de FLE. Suite à la migration de ce site en septembre 2013, nous avons créé une section de "brèves", dans laquelle vous retrouverez des réflexions pédagogiques, des idées ou l'actualité des Zexperts, dans un format moins développé que sur le blog. Ce site comporte également un espace présentant les formations que nous menons auprès de formateurs FLE, ainsi que le projet France Horizons, nos séjours linguistiques organisés chaque été à Paris.

Un article intéressant sur un auteur haïtien

Good articles on language acquisition and phonological considerations for L2 courses.

Entre l'invention de la machine à calculer (1645) et celle du Minitel (1982), 350 années se sont écoulées au cours desquelles la France a fait avancer les lignes grâce à de multiples inventions : dans les transports (automobile, aérostat, avion, TGV, Concorde), en médecine (Braille, pasteurisation et vaccination, BCG, radiologie et radiothérapie), en physique (machine à vapeur, électromagnétisme, radioactivité, mécanique ondulatoire, détecteurs de particules), dans les arts visuels (photographie, cinématographe), dans les arts de la table (Champagne, conservation des aliments), dans les hautes technologies (carte à puce, Minitel)… Au fil du temps, ces inventions ont contribué à changer le monde.

"Diigo en effet, apparaît comme l'outil de "socialbookmarking" par excellence. Social quoi ? Le socialbookmarking, terme dont on n'a pas encore trouvé de traduction en français faisant l'unanimité, désigne la pratique qui consiste à indexer des ressources dans un espace en ligne, à partager sa bibliothèque avec d'autres utilisateurs et surtout à construire des bibliothèques communes, tout en engageant la conversation avec ceux dont on partage les centres d'intérêt. Diigo est donc l'outil idéal pour les travaux de groupes, pour les recherches au long cours qui se nourriront des apports de nombreuses personnes, et enfin pour une analyse critique des ressources collectées."

Le vocabulaire du développement durable

Literacy expert Tim Rasinski gave me an idea for a bellringer that I think will improve students' vocabulary, fluency, listening, reading, and speaking skills and get them hooked. Rasinski proposes an acronym for those wishing to improve students' literacy skills, and although Rasinski's research and strategies revolve around L1 literacy, I think his theories align perfectly with L2 acquisition. AMAPPS stands for Accuracy as in being able to sound out words correctly Modeling fluent reading Assisted reading e.g. choral or partnered Practice with a variety of texts as well as repeated exposure to the same texts Phrasing or chunking words in common combinations Synergy of all of these elements

Enseigner avec un portrait: fiche pédagogique via @RFI

What do you think? Why do teachers like technology in learning contexts? I am curious to know your perspectives!

"Sometimes, in order to gain perspective on a situation, I imagine myself zooming into outer space and looking down on whatever is going on. From a distance of thousands of feet above whatever craziness is happening I can see more clearly and determine the actions that are available for me to take. "

Excellent resources for including game-based learning opportunities

Some good ideas for student engagement

"On a given day, how much time do your students spend working on their fluency? At the elementary level, hours are devoted to reading and speaking fluency. In middle and high school, students read aloud, deliver oral presentations, and write in a variety of formats to improve upon their language fluency. And yet, while we devote a significant portion of every school day to a student's reading, writing and language fluency, how much time is devoted to the development of their technology fluency? "

Do you really 'cover' the material for a class or do you design learning experiences which lead students to discover / uncover things for themselves? PBL offers many opportunities to acquire critical thinking skills which are far more important than covering a list of standards.

New rubrics from BIE synthsizing critical thinking, creativity, communication skills in PBL