Le projet autour de l'oeuvre Petite Poucette de Michel Serres a été initié par le ReferEdu, grâce notamment à Mmes Lachance et Couzon. La classe de 201 (option Arts Appliqués) a été invitée à participer, grâce au partenariat avec l'Atelier Canopé de Nice. Le projet a permis de créer une édition augmentée de Petite Poucette. Après un travail de réflexion autour de l'oeuvre et de débats, les élèves ont ensuite rédigé les scénarios de leurs Auras, puis ont créé les storyboard et ont ensuite réalisé les vidéos. Leurs auras visaient à illustrer des passages de l'oeuvre, ceux auxquels ils ont été particulièrement sensibles.Notre fil directeur a été le mythe de la Tour de Babel qui nous a semblé être une métaphore particulièrement appropriée du Web et de l'usage qu'en font les élèves.

Le Fab-Lab peut permettre d’entrer dans un autre cycle pédagogique ou l’expérience tactile engage d’abord un processus d’action, de motivation et d’idéation. L’intégration de séquences pédagogiques dans un Fab-Lab peut contribuer à accélérer l’apprentissage par la conjugaison de plusieurs phénomènes ci-après présentés :

En conclusion une expérience dans un Fab-Lab offre une possibilité de réinterpréter son rapport aux savoirs. L’expérience d’un autre lieu, d’une autre logique, d’un temps dédié à la création dans un environnement facilitant le bricolage d’idée révèle chacun à soi-même et l’autorise à tester ce qu’il n’aurait jamais pu faire seul. Denis Cristol

Inspectrice de l’Education Nationale (IEN) chargée de la mission des “Environnements Numériques de Travail (ENT)”, Michèle Drechsler expose ci-après ses réflexions sur la place et l’utilisation des licences Creative Commons dans le système éducatif . Ensuite elle nous communique ses observations sur les mutations de l’édition scolaire qui préfigurent peut-être l’émergence d’un nouveau modèle économique.

Our kids learn within a system of education devised for a world that increasingly does not exist.

Discovery environments are showing up as culture and entertainment, from online experiences to contemporary art installations and new kinds of culture labs.

Discovery, as intriguing process, has become a powerful theme in contemporary culture and entertainment.

Teachers at the Quest to Learn school in New York collaborate with game designers to build their curriculum plans. By cultivating trust, keeping things simple, and ensuring that lessons are student relevant, teachers can be learning designers too