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Pour un enseignement de l'information et des médias : Réflexions de la FADBEN au sujet de la conférence nationale «Cultures numériques, éducation aux médias et à l'information» 21-22 mai 2013 à l'ENS de Lyon

Mode d'emploi de Diigo (en français) qui indique pas à pas la marche à suivre pour se servir de la plate-forme. le PDF Permet d'éviter de perdre du temps dans les manipulations. Il explique également l'intérêt de la plate-forme:classement et conservation des signets, travail collaboratif, export de la bibliothèque, connexion via les réseaux sociaux etc. publics: débutants, étudiants et enseignants.

mode d'emploi de diigo (en français) qui indique pas à pas la marche à suivre pour se servir de Diigo. le PDF Permet d'éviter de perdre du temps dans les manipulations. Il explique également l'intérêt de la plate-forme:classemenet et conservation des signets, travail collaboratif, export de la bbliothèque, connexion via les réseaux sociaux etc. publics: débutants, étudiants et enseignants.

Cet article d'Olivier Le Deuff met en évidence les enjeux de la formation sur l'identité numérique.

Support permettant de mettre en place une formation sur l'utilisation de Wikipédia. Ce document a été présenté lors d'une journée de formation (9 décembre 2008) proposée par la Direction des systèmes d'information et service écoles-médias (DSI-SEM) du canton de Genève. La DSI-SEM conçoit, propose et met en œuvre la politique du Département de l'instruction publique, de la culture et du sport du canton de Genève dans le domaine des systèmes d'information, des médias, de l'image et des technologies de l'information et de la communication.

Pour les étudiants avancés : niveau master. Débutant. Notes de cours. Sciences. PDF. Mai 2011. Université Lille 3.

La BIU Santé (Université Paris descartes) met à la disposition des étudiants, enseignants et chercheurs un guide de recherche sur les plantes. Ce guide a pour objectif premier d'orienter les usagers vers les sites institutionnels les plus sûrs en matière de botanique, de signaler les bases de données les plus utiles dans les domaines de la pharmacognosie et de la phytochimie, et donner des informations bibliographiques de base sur une ou plusieurs plantes. Il contient également une liste d'ouvrages anciens de référence, parfois numérisés, permettant de remonter le temps et de découvrir (ou de redécouvrir) l'histoire des plantes et les usages traditionnels, populaires ou savants qui en étaient faits.

Une collection de ressources mondiales de maîtrise de l'information est maintenant disponible sur le site internet de l'UNESCO, en format ePub et PDF.

Vaste document à destination des formateurs, rassemblant l'éducation aux médias et à l'information.

Ce tutoriel destiné aux étudiants de Lyon 1 présente Endnote, logiciel qui permet de gérer ses références bibliographiques. De l'importation des données depuis différentes bases à la création d'une bibliographie formatée dans Word, ce mode d'emploi s'avère très pédagogique grâce à ses nombreuses copies d'écran.

Version française de la norme Information Literacy Competency Standards for Higher Education établie par l'ACRL (Association of College & Research Libraries), traduite ici par la conférence des recteurs et présidents d'universités du Québec (CREPUQ. Sous-comité des bibliothèques. Groupe de travail sur la formation documentaire). Cette norme (15 p.) fournit un cadre de référence pour évaluer les compétences informationnelles (CI) d'un individu. Elle en propose une définition cursive sous l'angle de leurs enjeux dans l'enseignement supérieur. Elle définit 5 principes régissant les CI d'un étudiant en y associant 22 indicateurs de performance et les résultats attendus. Efficacité garantie ?

La fameuse norme des normes, indispensable à qui veut connnaître les compétences informationnelles (CI) attendues des étudiants dans l'enseignement supérieur nord-américain

Fiche pratique de l'Académie de Besançon destinée aux personnes débutantes sur le réseau social Twitter. Des captures d'écran illustrent la voie à suivre pour s'inscrire et les principales fonctionnalités sont présentées.

Guide simple, clair et concis qui présente la recherche dans le catalogue de la bibliothèque, la lecture des notices et l'utilisation du compte lecteur en ligne.

Article de Thierry KARSENTI, Ph.D recommandé par le chargé de mission TICE de l'Université Paris Descartes

Cet article de Nicolas Boubée examine une dimension jusqu'alors peu interrogée de la recherche d'information : sa composante émotionnelle, c'est-à-dire l'impact des dispositions émotionnelles des "chercheurs d'information" sur la nature et la qualité de l'information recueillie. L'auteur souligne en particulier les effets non négligeables des émotions positives (confiance en soi, sentiment d'efficacité), mais aussi négatives (anxiété) sur la sélection et la validation de l'information, notamment en contexte scolaire ou universitaire.

Ce site canadien propose des tutoriels au format pdf et des présentations powerpoint pour aider les étudiants à se servir des nouvelles technologies numériques.

Un document .pdf en ligne qui propose conseils et méthodes pour mener une recherche documentaire. La démarche est très didactique, partant de la définition des besoins pour aborder la recherche, l'évaluation et l'exploitation des documents. Une sitographie et plusieurs liens hypertextes permettent un approfondissement et donnent accès à des grilles et autres exercices, notamment pour le volet "évaluation des documents". Enfin, il est pensé pour être utilisé en autonomie.

A défaut de demander à un étudiant de s'auto-former, ce document peut servir de support pour la conception d'un cycle de formation à la recherche documentaire.

Tutoriels (format Pdf) à destination des chercheurs et enseignants-chercheurs. Sujets : le facteur d'impact, l'open access, la veille avec les fils RSS, Web of Science, SciFinder, PubMed, Georef, Zotero (+ResearcherID et Google Scholar à partir de janvier 2015)

À travers une étude de cas visant à repenser la formation des usagers à la BU des Sciences de la Santé à Curitiba au Brésil en prenant exemple sur le SCD Doc'INSA de Lyon, ce mémoire affirme l'importance des compétences informationnelles. Il exhorte à développer les formations à la recherche documentaire dans les bibliothèques universitaires et souligne ainsi le rôle clé des bibliothécaires dans ce domaine.

Aurélie Coig - Université Paris Descartes, Sorbonne Paris Cité, FRANCE Françoise Dailland -Université Paris Descartes, Sorbonne Paris Cité, FRANCE Catherine Pousset - Université Paris Descartes, Sorbonne Paris Cité, FRANCE Hubert Javaux - Université Paris Descartes, Sorbonne Paris Cité, FRANCE Les environnements numériques d'apprentissage peuvent servir d'appui aux formations documentaires offertes par les bibliothèques universitaires tant à leur personnel qu'à leurs usagers. Ainsi, à l'Université Paris Descartes, la mise en place de la plateforme Moodle a permis aux formateurs des bibliothèques de disposer d'un espace commun contenant l'ensemble des outils nécessaires à la réalisation des cours de recherche documentaire et favorisant les retours d'expériences entre formateurs. Résultant de ces échanges, une base de questions accessible dans tous les cours de la plateforme a été créée pour accompagner les formations aux étudiants et personnels de l'Université et favoriser l'appropriation des contenus.

Mémoire assez complet tant sur le plan théorique, celui de l'histoire récente de la formation des usagers par les bibliothèques universitaires (cf. notamment le paragraphe 3.1 de la première partie) et celui des mutations actuelles (2ème partie), que sur le plan pratique avec le cas de la BU de Paris-VIII (3ème partie)