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Une page qui reprend les différentes étapes intellectuelles autant que techniques pour circonscrire une recherche documentaire et éviter le "bruit" de l'infobésité. La page sur la recherche efficace sur Internet propose une alternative à Google (Exalead) et rappelle les consignes de prudence de base pour effectuer une recherche pertinente. La page n'est pas surchargée d'onglets, leurs titres sont efficaces, les réponses apportées claires et courtes. Ces quelques pages présentent de manière relativement exhaustive les services et possibilités offertes par la bibliothèque, y compris dans leur dimension pratique (horaires, équipe disponible et contacts...)

Mode d'emploi de Diigo (en français) qui indique pas à pas la marche à suivre pour se servir de la plate-forme. le PDF Permet d'éviter de perdre du temps dans les manipulations. Il explique également l'intérêt de la plate-forme:classement et conservation des signets, travail collaboratif, export de la bibliothèque, connexion via les réseaux sociaux etc. publics: débutants, étudiants et enseignants.

mode d'emploi de diigo (en français) qui indique pas à pas la marche à suivre pour se servir de Diigo. le PDF Permet d'éviter de perdre du temps dans les manipulations. Il explique également l'intérêt de la plate-forme:classemenet et conservation des signets, travail collaboratif, export de la bbliothèque, connexion via les réseaux sociaux etc. publics: débutants, étudiants et enseignants.

Emission radiophonique, à écouter de la quinzième à la trentième minute notamment : débat avec Denis Kambouchner et Guillaume Vergne sur la place de la formation au numérique et à la culture internet à l'Université. Si ce point de vue pédagogique est celui des enseignants, il n'est pas inutile aux bibliothécaires de s'en informer, afin de pouvoir se positionner et jouer leur rôle dans la formation des étudiants.

Apprendre à créer son premier tableau croisé dynamique pas à pas et en image. Vidéo sur You Tube en français datant du 19 mars 2013 réalisée par Lydia Provin. Durée 12 minutes et 20 secondes.

Cette vidéo portant sur l'initiation à la classification décimale Dewey est en anglais, mais demeure parfaitement compréhensible même pour un public exclusivement francophone. Seuls deux des termes qui s'affichent à l'écran ne sont pas compréhensibles sans connaissance de la langue anglaise : "call number" (cote) et "topic ideas" (idées de sujet"). Ils n'entravent pas la compréhension générale. Un formateur pourrait utiliser cette ressource sans le son (commentaire pertinent mais en anglo-américain), comme un support lui permettant d'expliquer les grands principes de la classification.

Blog de Jean-Luc Raymond, ancien animateur de réseau de NetPublic (http://www.netpublic.fr), portail national des EPN (Espaces publics numériques) de la Délégation aux Usages de l'Internet du Ministère du redressement productif. On y retrouve de manière pratique et en temps réel les informations qu'il poste sur le site NetPublic : les actualités au niveau national concernant les espaces numériques (législation, appels à projets...), internet et les réseaux sociaux, mais aussi sur les initiatives menées par les EPN de toutes sortes en France mais aussi à l'étranger (notamment en Belgique). Indispensable car il signale notamment les tutoriels réalisés et mis à disposition par les EPN : souvent des tutoriels de très bonne qualité qu'on peut utiliser quand on n'a pas le temps de préparer une formation sur un sujet, ou pour soi-même se mettre à niveau sur un outil.

Un article d'Amanda Cruguel, publié le 11 mars 2010 sur la bibliothèque virtuelle de l'Afnor. Ce document traite de la formation des usagers dans l'enseignement supérieur, des compétences que doivent acquérir les formateurs, de la nécessité de sensibiliser les enseignants et les étudiants au bien fondé des formations, etc.

Article proposé par le site BIVI (Bibliothèque Virtuelle documents et normes).La fonction de formation des usagers trouve sa réalisation essentielle dans les bibliothèques de l'enseignement supérieur, tant elle s'inscrit au coeur même des missions assignées à la documentation universitaire. Si les savoir-faire techniques relatifs au fonctionnement et à l'utilisation des outils documentaires font partie intégrante de l'identité professionnelle des bibliothécaires, il n'en va pas de même des aptitudes pédagogiques.

Article qui rappelle les différents textes officiels autour de la formation des usagers, ainsi que les modalités et contraintes propres à l'activité. Il faut cependant être inscrits pour pouvoir lire l'intégralité de l'article, mais ce qui est présent suffira à la plupart.

Il s'agit ici d'une courte vidéo de sensibilisation rappelant que Google n'évalue pas l'information qu'il recense, et que les bibliothèques universitaires achètent en revanche des droits d'accès aux bases de données scientifiques, proposant des références pertinentes pour leurs étudiants. Elle est accompagnée d'un court questionnaire qui permet de vérifier si les informations ont bien été transmise, ainsi que de conseils méthodologiques.

Un article du BBF qui, tout en rendant compte d'expériences menées à la BnF autour de la formation des usagers, propose des pistes de réflexion sur les domaines où une formation des usagers est possible. L'auteur rappelle aussi qu'il ne suffit pas de mettre en place des formations pour que les usagers soient bien formés et autonomes, et qu'il y a encore (et tant mieux!) de questions à se poser!

Cette page consultable sur le site des bibliothèques de l'Université de Montréal propose onze courtes séquences vidéos destinées à permettre aux usagers de se familiariser en toute autonomie avec les outils de recherche d'information à leur disposition en bibliothèque ou en ligne (catalogue, périodiques électroniques, bases de données, flux RSS…). Très didactiques, ces « capsules » vidéos, mêlant éléments théoriques et démonstrations pratiques, se veulent le moyen de favoriser une utilisation optimale par les étudiants des multiples ressources offertes par leur bibliothèque. Le rappel des conditions d'utilisation et de citation de ces sources n'est pas oublié. De nombreux liens et documents à télécharger permettent d'approfondir les différents points abordés.

Ces cours en ligne proposent un rapide et clair état des lieux des services aux usagers en bibliothèque, dont la formation à l'information fait partie. Des rappels à ne pas oublier.

Mediadix propose ses cours de "gestion des médiathèques et de techniques documentaires" en ligne. Ces cours présentent des normes qui permettent aux professionnels de disposer d'un ensemble de supports pédagogiques leur permettant d'être guidés dans l'élaboration de leur formation.

Pour les étudiants. Niveau licence 1 donc plutôt débutant. Cours, méthodologie. Recherche d'information. PDF. 2011-2012. BU d'Avignon.

Le lien ne renvoie pas directement à la bonne page du site mais sur la page d'accueil. Donc cliquez sur l'onglet "Formation des publics" à gauche. Puis sur cette page, cliquez sur "Recherche documentaire : conseils méthodologiques".

Support du module "Formation des usagers sur place et à distance : typologie" par l'ABF. Ce support très clair est un bon point de départ pour les professionnels qui n'auraient pas encore été confronté à la formation des usagers. Après un retour sur les raisons de former les usagers, une typologie des différents types de formation est présentée.

Les médiathèques du Valais proposent des tutoriels en ligne dont celui-ci qui permet se savoir comment se procurer un document, une fois la recherche dans le catalogue effectuée. Il m'a semblé intéressant que ce réseau de lecture publique ne se limite pas à un tutoriel dur la recherche documentaire.

Tutoriel de l'Uqam sur la méthodologie du travail intellectuel. Avec en phase 2, la recherche documentaire. Plutôt axé Philosophie, certains conseils peuvent être transposés. J'aime bien : "Seize trucs pour maximiser son travail à la bibliothèque". Attention, tout n'est pas encore finalisé. A suivre