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Por el contrario, en el resto de Europa, con la aparición de las nuevas pedagogías en el siglo XX vuelve a aparecer en escena el ideal clásico de educación musical. En primer lugar, se afirma que la misión de un profesor no es crear músicos, sino desarrollar los ámbitos de la personalidad del individuo en su dimensión cognitiva (razonamiento matemático y verbal), afectiva (despertar la sensibilidad por el hecho artístico y mejorar la autoestima), social (por las actividades que fomenta el grupo) y motriz (interiorización del ritmo y el movimiento). Si tenemos en cuenta esta posición, la música es también un medio muy poderoso para interrelacionar contenidos con otras áreas de conocimiento (historia, lengua, matemáticas, educación física, plástica...) y favorecer la enseñanza globalizada.

Pues según el borrador de la nueva ley de educación que va a entrar al parlamento en otoño parece que va a desaparecer la música en la ESO.Lo tenemos claro, y el país más. Ahora veo que hay el borrador por aquí e incluso un doc con propuestas.

Curiosas formas xeométricas fórmanse nunha placa flexible (placa de Chladni) chea de cuscús cando fretamos nun borde cun arco. O efecto físico fai que os cuscús se xunten onde hai menos vibracións. Así, o debuxo reflexa a forma das ondas sonoras.

Musicograma do Preludio e Fuga nº 15 do Clave Ben Temperado de Johann Sebastian Bach no que podemos ver as notas que suben e baixan, as harmonías, os contrapuntos e as simetrías.