Onderwijs benut ict-mogelijkheden onvoldoende Vier in Balans Monitor 2009 Leerkrachten en leerlingen maken steeds vaker en op meer verschillende manieren gebruik van ict als leermiddel. Toch blijven in het onderwijs nog veel mogelijkheden van ict met bewezen meerwaarde onbenut. Dat is een van de conclusies van de Vier in Balans Monitor 2009 van Kennisnet. Zowel leerkrachten als managers zijn positief over de mogelijkheden en opbrengsten van ict. Driekwart van de schoolleiders vindt dat ict bijdraagt aan beter en aantrekkelijker onderwijs, als het op de juiste manier wordt ingezet. Juist zwakkere leerlingen blijken opvallend vaak vooruitgang te boeken als ze met behulp van ict leren. Een voorwaarde is wel dat gebruik wordt gemaakt van goed ontworpen ict programma's, anders treedt het effect niet of nauwelijks op. Over het algemeen vinden leerlingen werken met ict aantrekkelijk en leuk. Daarbij is het wel van belang dat ict met andere leervormen wordt afgewisseld. Volgens leerkrachten en schoolleiders is deze ontwikkeling nog lang niet voltooid. Voor de komende jaren verwachten zij meer gebruik te maken van ict. Randvoorwaarden Om daadwerkelijk de vruchten te plukken van gebruik van ict, is het volgens de monitor cruciaal dat bij de inzet van ict sprake is van een evenwichtige samenhang tussen onderwijsvisie, deskundigheid, digitaal leermateriaal en ict-infrastructuur. Alleen als deze vier randvoorwaarden in balans zijn, komt de meerwaarde van ict tot zijn recht. Een individuele leerkracht kan deze randvoorwaarden niet zelfstandig realiseren en moet daarbij door het management worden ondersteund. Ondanks alle inspanningen, slaagt niet iedere schoolorganisatie er in om deze randvoorwaarden te realiseren. Vooral leerkrachten hebben behoefte aan een breed gedragen ict-visie die in gezamenlijkheid door management en onderwijsteam is ontwikkeld. In de praktijk blijkt die ambitie volgens leerkrachten slechts op een beperkt aantal scholen te zijn bereikt. Op de meeste s