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started by xviet77896 on 25 Nov 14
  • xviet77896
    #1 xviet77896 on 25 Nov 14
     
    La haute administration scolaire bénéficie, peut-être encore plus que les dignitaires du clergé ou de l'armée, d'un statut d'exterritorialité qui les met à l'abri des critiques et leur laisse, même en régime démocratique, un champ de prise de décision qui se situe souvent à la limite de l'arbitraire.58 Cela explique que le discours officiel se caractérise par une excessive autosatisfaction. L'administration, comme les élèves les plus mégalomanes, n'accepte pas d'avoir tort et de rendre des comptes. Elle répugne à pratiquer la co-réflexion et encore moins la cogestion avec les étages inférieurs du batiment. Certes, l'école fran?aise fournit à la Nation des cadres dont nous n'avons pas à rougir. Et même si elle n'y réussit que partiellement, elle montre un certain souci de s'occuper des enfants défavorisés. Mais le non-dit règne encore trop sur des échecs fondamentaux?: les 2-3 ans qui entrent en mauvaise condition en petite section, ce qui n'est pas sans répercussion grave pour la suite… une très contestable fa?on d'entrer dans l'écrit, pour la moitié des élèves du cours préparatoire, qui se paie cher au collège… le caractère démobilisateur d'un enseignement trop coupé des préoccupations des jeunes au collège… un trop grand silence sur les élèves qui ne font pas partie des 61?% qui accèdent au bac. veste moncler pas cher
    59 Le fait de bénéficier d'un imaginaire qui relève de la pensée mythique permet à l'administration de rester dans une bureaucratique intouchabilité et de ne pas renoncer à sa superbe, de continuer à ne pas faire confiance à l'étage du dessous, c'est-à-dire à l'intelligence des enseignants en tant que partenaires capables d'un immense apport à la résolution des problèmes. Est-ce que, pour autant, tout est rose à ce niveau?? Les luttes de pouvoir, les rivalités, la formation de clans, sont permanentes. Il faut prouver qu'on est meilleur que son voisin et faire ressentir à celui qui, tout en faisant partie du même camp, est placé un peu en-dessous, qu'on est son supérieur.60 - L'étage des enseignants. Si l'on prolonge la comparaison avec le clergé et l'armée, les enseignants, n'en déplaise à la la?cité, correspondent au clergé ordinaire ou aux sous-officiers. La chose est cependant plus compliquée car l'instance mythique leur assigne une tache essentielle on ne peut plus honorifique?: transmettre la semence totémique. On leur demande, au niveau de l'inconscient, de se charger d'un transport de type exceptionnel?: être des ensemenceurs au nom du grand ensemenceur. doudoune burberry pas cher Ce sont des géniteurs, certes, par procuration, sur ordre d'en haut, mais cela leur donne une supériorité sur les géniteurs de fait. Ils ne peuvent manquer d'en tirer une fierté intérieure qui est souvent à la base du choix de leur métier et de leurs motivations sans qu'ils s'en doutent. Ils sont, à leur tour, des personnages mythiques. Les élèves s'étonnent de rencontrer leur enseignant au supermarché. Cela leur fait bizarre qu'ils soient, eux aussi, soumis aux conditions de la vie quotidienne, en dehors de l'école. Sans l'appui des forces transcendantes, ils ne seraient que des enseignants sans aura, Certes, cette aura, ils la perdent actuellement, mais elle reste une des raisons d'être du métier.61 Toutefois, ce dont ils ne se rendent pas compte, c'est qu'en leur confiant une si noble tache, les grands géniteurs les mettent en quelque sorte dans leur poche, en font des alliés dévoués, les engagent dans une complicité, dans une connivence qui les oblige à l'obéissance. homme ralph lauren pas cher
    Au surplus, il se trouve, et c'est un point capital, que les grands ensemenceurs ont mal défini la tache des enseignants. On leur demande d'être, en priorité, des ensemenceurs de classes entières, et seulement secondairement de féconder le développement de chacun. D'où la mauvaise conscience d'un nombre croissant d'enseignants qui savent faire la classe à la classe, mais ne se résignent pas à ne pas savoir résoudre les cas difficiles ou à n'apporter que des savoirs artificiels aux enfants dits ?suivistes? ou en non-adhésion ouverte à l'école.62 Il faut ajouter que les enseignants sont au centre d'une bataille enragée entre conservateurs et novateurs en matière d'idées sur l'école. Ils re?oivent les boulets de canon qui sont tirés de part et d'autre sans que d'ailleurs eux-mêmes prennent réellement part à un débat sur la crise de l'école, qui a alors toutes les allures d'une Tour de Babel. Malgré l'accumulation de réunions pédagogiques qui leur font rarement faire des progrès mais les déculpabilisent, ceux qui ont une volonté rénovatrice, et ils sont heureusement de plus en plus nombreux, ne parviennent pas encore à s'imposer et à se faire reconna?tre par leur hiérarchie. Ils ne parviennent pas non plus à se regrouper et les remarquables initiatives pédagogiques de certains d'entre eux restent trop inconnues des autres et du grand public.

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