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Mirad este artículo sobre los locos que gobiernan Corea del Norte. En clase no miento...

Me parece muy interesante, hay una gran cantidad de películas, clasificadas por temas, que se pueden utilizar en tutoría o en alguna semana cultural.

Creo que hay muchos errores a la hora de sacar consecuencia de las estadísticas. Unos intencionados y otros no. En estos últimos existen errores comunes que, aunque lo son, a veces son efectivos. Por ejemplo aquellos datos que de vez en cuando nos da la DGT: "de todos los muertos este fin de semana, un 40% no llevaba puesto el cinturón". Pretende decir la DGT que puede ser esa la razón de que murieran. El caso es que el 60% de los muertos lo llevaba puesto: ¡¿será esa la razón de que murieran?! Más allá de errores de bulto o poco graves, existe una amplia gama de estadísticas de las que nos hablan a través de los medios de comunicación y que están claramente manipuladas. Solo un ejemplo: aunque es controvertido el tema, y sin pretender debatirlo aquí, cuando dan datos de las pérdidas en el mercado musical debidas a los pirateos o descargas en internet, se habla de un volumen de negocio referido al total de pirateos realizados y el valor de éstos en el mercado. Los mismos que dan estos datos saben que son falsos; sin duda, si el pirateo estuviera completamente imposibilitado no se revertiría al mercado legal el volumen total de negocio, puesto que el comprador no gastaría la cantidad equivalente a lo que se piratea. Estas cuestiones o equivalentes son muy interesantes para nuestras clases con los alumnos (quizá más interesantes que la explicación teórica de las gráficas y datos estadísticos).