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Realizar ejercicios en los que hay que calcular el mcd y el mcm de dos números utilizando el algoritmo de Euclides.

Poner de relieve algunas de las propiedades que cumplen los números que forman el triángulo de Pascal o Tartaglia. En la escena se muestra un triángulo de Pascal con el número de filas que se desee seleccionar. En él se irán coloreando los números que cumplan la condición que se introduzca.

En los dos juegos que se proponen se trata de adivinar un número, contando para ello con la información proporcionada en cada respuesta. Después de varios intentos el alumno debería de descubrir el procedimiento que se sigue para encontrar dicho número.

Matemáticas explicadas en un lenguaje sencillo, puzzles, juegos, tests y hojas de ejercicios

Matemáticas, ejercicios de álgebra geometría, inicio al concepto de suma...

Juegos de operaciones básicas

Educa Peques tiene mucho juegos interactivos interesantes para lograr que los niños se acerquen más a las matemáticas

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Sirven para actividades de clasificación de números pares e impares.

Sirven para actividades de clasificación de números pares e impares.

Además de una gran eficacia para la comprensión de conceptos, los regletas potencian la mayor parte de las habilidades características del saber matemático, tanto en cuanto al conocimiento de los números como las operaciones.

Además de una gran eficacia para la comprensión de conceptos, los regletas potencian la mayor parte de las habilidades características del saber matemático, tanto en cuanto al conocimiento de los números como las operaciones.

Dos escenas de Descartes que muestra dos tipos de ejercicios en la que el alumnado debe calcular el resultado con las operaciones suma y resta.

Dos escenas de Descartes que muestra dos tipos de ejercicios en la que el alumnado debe calcular el resultado con las operaciones suma y resta.

Dos escenas de Descartes que muestra dos tipos de ejercicios en la que el alumnado debe calcular el resultado con las operaciones suma y resta.

Interpretar y representar números en la base de numeración que se quiera considerar, normalmente la decimal. Preparar la escritura correcta de los números de dos, tres, cuatro ... cifras y comprender la estructura de la base decimal.

Interpretar y representar números en la base de numeración que se quiera considerar, normalmente la decimal. Preparar la escritura correcta de los números de dos, tres, cuatro ... cifras y comprender la estructura de la base decimal.

Estas actividades abren un abanico muy grande para imaginación de los números y por lo tanto contribuyen a un mejor conocimiento de los mismos, y ayudan a fomentar la simpatía hacia ellos y hacia el cálculo en general.

Estas actividades abren un abanico muy grande para imaginación de los números y por lo tanto contribuyen a un mejor conocimiento de los mismos, y ayudan a fomentar la simpatía hacia ellos y hacia el cálculo en general.

Reconocer cualquier cantidad escrita, referirse a una cantidad real y situarla correctamente en el lugar que le corresponde en la serie numérica. Estos ejercicios, acompañados de la reflexión y de la expresión oral, preparan la mente para hacer posible el cálculo mental

Reconocer cualquier cantidad escrita, referirse a una cantidad real y situarla correctamente en el lugar que le corresponde en la serie numérica. Estos ejercicios, acompañados de la reflexión y de la expresión oral, preparan la mente para hacer posible el cálculo mental

Practicar la división entre números enteros, utilizando aproximaciones que permitan comprender la división como operación inversa de la multiplicación.

Practicar la división entre números enteros, utilizando aproximaciones que permitan comprender la división como operación inversa de la multiplicación.

Las actividades de los tipos A y B, van encaminadas especialmente a practicar el cálculo mental. Las del tipo C, a consolidar la práctica de los algoritmos. Todas permiten la práctica de la estimación de resultados, y el descubrimiento de estrategias de calculo. Las del tipo D, conducen a los alumnos, sobre todo los mayores, a practicar el tanteo y la autocorrección, e incluso pequeñas investigaciones a su alcance, y así adquirir la habilidad de la investigación y el gozo del propio descubrimiento de leyes matemáticas.

Las actividades de los tipos A y B, van encaminadas especialmente a practicar el cálculo mental. Las del tipo C, a consolidar la práctica de los algoritmos. Todas permiten la práctica de la estimación de resultados, y el descubrimiento de estrategias de calculo. Las del tipo D, conducen a los alumnos, sobre todo los mayores, a practicar el tanteo y la autocorrección, e incluso pequeñas investigaciones a su alcance, y así adquirir la habilidad de la investigación y el gozo del propio descubrimiento de leyes matemáticas.

Comprender la posición de los números negativos en una cinta numérica.

Comprender la posición de los números negativos en una cinta numérica.

Es un herramienta muy útil para consolidar la noción de los números negativos, después de que se hayan introducido a partir de situaciones de la vida real.

Es un herramienta muy útil para consolidar la noción de los números negativos, después de que se hayan introducido a partir de situaciones de la vida real.

Consolidar el conocimiento de los números negativos a partir de la manipulación de un material sencillo. Comprender la complementariedad de los números positivos y negativos respecto al cero.

Consolidar el conocimiento de los números negativos a partir de la manipulación de un material sencillo. Comprender la complementariedad de los números positivos y negativos respecto al cero.

Una pequeña muestra de las cifras o símbolos que se han hecho o se utilizan en diversas culturas del mundo para expresar los números y las relaciones entre ellos.

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Relacionar las cantidades negativas experimentadas en la vida diaria con los números "más abajo del cero"

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Este material está pensado para trabajar la noción de orden cuantitativo inherente a los números naturales.

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Trabajar la noción de cuadrado como producto de dos números iguales y también como número. Ver la relación entre la palabra y la forma geométrica de los números cuadrados, que expresa su dimensión propia.

Trabajar la noción de cuadrado como producto de dos números iguales y también como número. Ver la relación entre la palabra y la forma geométrica de los números cuadrados, que expresa su dimensión propia.