Group items matching

in title, tags, annotations or url

tradisjonelt leksikografisk til et mer konstruktivistisk perspektiv. Konsekvensen av en slik endring er at den skaper store utfordringer og mestringsproblemer for dem som er satt til å utføre reformen.

Og dette handler ikke bare om basisferdigheter i å bruke en pc eller standard programvare for tekst, kalkulasjon og presentasjon, mer mer dyptgående kompetanse og forståelse for hvordan teknologien brukes i kommunikasjon, samarbeid, formidling osv. og ikke minst hva konsekvensene av denne måten å bruke teknologi på er i ulike sammenhenger.

Det kan bare ny kunnskap, nye ferdigheter og endrede holdninger gjøre, altså det vi forbinder med uttrykket digitale kompetanse eller digital dannelse.

Dette betyr i praksis at lærere og elever har rett til å kopiere tekst, lyd eller bilde til eget bruk i en oppgave eller fremføring i klasserommet, så lenge undervisningen er rettet mot klassen eller spesielt inviterte som foreldre. Lærere og elever har også mulighet til å laste opp arbeidene sine på skolens LMS.  Skal lærere eller elever vise arbeidet sitt på en åpen dag på skolen (der det er mulig for allmennheten å komme) eller publisere arbeidet sitt på nett, er det ikke lov å kopiere åndsverk uten opphavsmannens tillatelse.

Noen aktuelle tema / stikkord med bokforslag.Problemstilling må du formulere selv i samråd med læreren din.

Alle typer tekster (norske, europeiske, internasjonale) kan velges, men du må velge minst én nordisk tekst: saktekster, romaner, noveller, dikt, musikkvideoer, adaptasjoner, reklamer, muntlig språk, tv-program, stedsnavn, etymologi, osv. Bare fantasien (og læreren) setter grenser! 

Hopp til innholdDirektoratet for utviklingssamarbeid - kompetansesenter for norsk bistandNettstedskartSkriftstørrelseEnglishLytt til tekst Forsiden Satsingsområder Om bistand Resultater og kvalitetssikring Evaluering Aktører Land Tilskudd og anbud Om Norad