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Cursos promovidos por COURSERA e impartidos desde diferentes universidades e instituciones norteamericanas, GRATUITOS, para la formación continúa de docentes

Plataforma de formación on-line de carácter internacional y multilingue

La mona, aunque se vista de seda, mona se queda. Un excelente mensaje de Javier Martínez Aldanondo.Si PARECE Que vivimos en El Mundo del revés ... Por acá sí Sigue Con ajustes curriculares, aunque El Escenario sociales ha Cambiado, los ACTORES Diferentes hijo, las necesidades Otras hijo ... Si estuviera viendo Freire, sí revolcaría en Su tumba de Impotencia ... Se Sigue Con La Educación Bancaria, gentes preocupadas ranking de ... No Nos centramos en Lo Importante Que queremos Nuestros Alumnos Que Sepan, construyan, aprendan ... y en Cómo hacer Que Disfruten ESE Proceso ... Debemos Empezar de nuevo y en ESE Intento, Pensar Como dados Javier, en Ciudadano Qué queremos Formar ... Mi Impotencia Sí Centra en los señores Políticos Que no quieren ver, ni HACER. Bueno, es el pecado de Interés Análisis Que No Se pueden Perder de leer. Saludos.

Cuatro reflexiones sobre la repercusión que el uso de blogs tiene para estudiantes, profesores y coordinadores. ¿Los profesores que participan activamente en blogs están preparando el escenario y la construcción de una plataforma sólida para su desarrollo profesional continuo y aprendizaje permanente? ¿Los profesores que usan blogs en su aula están aprendiendo a enseñar bajo el prisma del siglo 21? ¿El blog mejora las habilidades de escritura de los estudiantes? ¿Los motiva y compromete? ¿apoya el desarrollo de las habilidades del siglo 21? ¿amplía los contenidos curriculares, objetivos y habilidades?

"La técnica de hoy corresponde a la Exposición Puertas, un proyecto que nace de la mano de la Plataforma 2015 y más, y CIPÓ. A partir de la visita a la exposición y del material propuesto por las organizaciones que la montan, Marta González Reyes (profesora de FP de Hipatia) elaboró la técnica que os presentamos. La exposición se pude visitar virtualmente en el enlace que aparece más arriba. Su objetivo es abrir los ojos ante el problema global que supone que mientras el 20% de la población mundial vive "enredada" en una espiral de sobreconsumo, 30.000 personas mueren de hambre cada día. Porque es tiempo de que la ciudadanía se mueva, porque es posible otra manera de vivir y porque podemos mejorar muchas cosas. FICHA TÉCNICA Nivel: 3º ciclo EP (10-12), 1er ciclo ESO (12-14), 2º ciclo ESO (15-16), Bachillerato (16-18) y Formación profesional (16-18). Asignaturas: Ciencias sociales, Ciencias de la naturaleza, Valores sociales y cívicos (3º ciclo EP); Geografía e historia, Biología y geología, Valores Sociales y Cívicos (1er ciclo ESO); Geografía e historia, Biología y geología, Economía, Actividad emprendedora y empresarial, Valores Éticos (2º ciclo ESO); Economía, Historia del mundo contemporáneo, Biología y geología (1º Bachillerato); Economía de la empresa, Biología, Geografía, Ciencias de la tierra y el medio ambiente (2º Bachillerato); Ciencias Sociales, Ciencias aplicadas (Formación profesional básica)."

"7 "A" y 7 "B" Esc. N° 11 D.E 4 "CONTROLAR PARA AYUDAR" IDEA BÁSICA Nº 2 EL CONTROL DE PROCESOS https://www.youtube.com/watch?v=YbwWp6MhFYk Los procesos y tecnologías de control por programa logran su propósito mediante la predeterminación de la secuencia y duración de las operaciones intervinientes. Por esa razón, constituyen tecnificaciones que promueven la delegación de acciones técnicas más sofisticadas a los artefactos con sus efectos sobre la regularidad y el ahorro de tiempo en los procesos técnicos y la pérdida de calificaciones en los operadores. Referidos a la diferenciación de las acciones de control de las acciones de ejecución Reconocimiento y análisis de la transformación de la "gestualidad" técnica y de los conocimientos requeridos al tecnificarse las tareas con el empleo de operadores de control (consideraciones sobre las vinculaciones sistémicas en el sistema persona-producto y persona-máquina). Reconocimiento de la diferenciación progresiva de funciones de ejecución y control en los artefactos y procesos más complejos. Consideraciones, en contextos de producción y de uso, sobre algunos de los efectos resultantes de emplear operadores de control en la realización de las tareas: incremento de la productividad y de la regularidad de la producción, simplificación del "saber experto" Referidos a sistemas de control por programa fijo Identificación de funciones generales que intervienen en las tecnologías de control por programa fijo: la generación de tiempo patrón y la secuencia de "instrucciones"."

Plataforma de aprendizaje online donde los estudiantes podrán buscar aquellos temas que les interesen aprender y acceder a aquellas clases que más les llamen la atención. Por otra parte aquellos que quieran ejercer de profesores compartiendo sus conocimiento podrán ganarse un dinerito extra, obteniendo el 75% del precio del coste de cada clase, que también tendrá libertad de determinar. Una de las cosas con la que se publicita esta plataforma es que, a diferencia de otras plataformas de aprendizaje online existentes, LiveMind permite realizar las clases en directo, pudiendo interactuar tanto con los profesores o alumnos, en cada caso, así como al resto de compañeros. Además, en las clases también se podrán ofrecer otro material como vídeos, audios y documentos.

" "El trabajador solo respetará la máquina el día que ésta se convierta su amiga, reduciendo su trabajo, y no como en la actualidad, que es su enemiga, quita puestos de trabajo y mata a los trabajadores" Émile Pouget (1860-1931), anarcosindicalista francés Si te opones a la implantación de algún tipo de tecnología por los motivos que sea, eres un ludita que cuestiona el progreso. Al menos es así según la Fundación para la Tecnología de la Información e Innovación de Estados Unidos (ITIF por sus siglas en inglés). "

"¿Qué es el capitalismo? A finales del siglo XV y principios del XVI, nació el capitalismo, aunque no alcanzó la madurez hasta el siglo XIX. El capitalismo es un sistema cuyo fin es que el capital crezca. 1. ¿Qué es el capital? 2. ¿Cuándo se reproduce el capital? Cuando hay PLUSVALÍA 3. ¿Cómo se puede aumentar la plusvalía? 4. ¿Por qué las personas se prestan a ser explotadas? 5. Otras formas de aumentar el capital 6. Trabajos pagados y trabajos no pagados (reproductivos) ¿Cómo surgió el capitalismo? 1. Capitalismo agrario 2. El capitalismo comercial 3. El racismo y el patriarcado se refuerzan por el capitalismo"