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manuelm ch

EDUKATEKA: competencia para manejar información - 0 views

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    EDUTEKA presenta el nuevo M�dulo Tem�tico dise�ado para agrupar y clasificar los recursos sobre CMI publicados con anterioridad y los nuevos que hoy se ponen a disposici�n: Modelo Gavil�n y su Gu�a Metodol�gica, plantillas de apoyo, recursos complementarios y temas relacionados. Este Modelo, a la vez que permite solucionar un problema de informaci�n, orienta a los docentes en el dise�o de actividades de clase que ayuden a desarrollar efectivamente la CMI.
S  Mestre

WebQuestCat:Comunitat Catalana de WebQuest » WebQuest: Prevenir mejor que cur... - 0 views

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    Esta WebQuest está planteada como una propuesta de trabajo para que los/as alumnos/as a través del estudio de una enfermedad frecuente, a pesar de los avances tecnológicos y científicos inicien con interés el tema del curriculo "Salud y Enfermedad. El objetivo perseguido es que los alumnos/as además de adquirir unos contenidos conceptuales de la enfermedad también adquieran procedimientos en lo que se refiere a prácticas de higiene y prevención y actitudes de responsabilidad en cuanto a sentirse parte de la solución del problema respetando y exigiendo normativa adecuada.
manuelm ch

PBL Clearinghouse - 0 views

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    Web con recursos sobre enseñanza basada en problemas
Manel CV

PowerUp the Game - 0 views

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    El juego es parte de la iniciativa de IBM TryScience y puede ser jugado solo en compañía de otros y representa un planeta en condiciones ecológicas desastrosas donde deben solventarse misiones relacionadas con la energía solar, eólica y el agua antes que las tormentas de arena, inundaciones y problemas ambientales impidan la regeneración del deteriorado planeta
manuelm ch

What Is Pseudoscience?: Scientific American - 2 views

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    Problemas que podemos encontrar a la hora de definir los límites de los que es pseudociencia
manuelm ch

PLoS Biology: Incorporating Genomics and Bioinformatics across the Life Sciences Curric... - 1 views

  • Among BIO 2010's top recommendations is the need to involve students in working with real data and tools that reflect the nature of life sciences research in the 21st century
  • support the importance of utilizing primary literature, designing and implementing experiments, and analyzing results in the context of a bona fide scientific question
    • manuelm ch
       
      resalta la importancia del trabajo por proyectos o la enseñanza basada en problemas (PBL)
  • ...3 more annotations...
  • analytical skills necessary to become a scientist. Incorporating these basic scientific methodologies in undergraduate education leads to increased underg
  • raduate and post-graduate retention in the sciences
  • Here, we present a new platform for faculty to keep current with the rapidly changing field of bioinformatics, the Integrated Microbial Genomes Annotation Collaboration Toolkit
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    Una propuesta para modificar el currículo de biología y hacerlo más acorde a lo que es la biología del s XXI
manuelm ch

Hans Rosling on global population growth | Video on TED.com - 0 views

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    Discusión y muestra de como va a evolucionar la población en el planeta y posibles formas de enfrentarlo
manuelm ch

Conectados. La era de las redes sociales · ELPAÍS.com - 1 views

  • El éxito de las redes sociales ha sido fulminante. Los expertos no encuentran ningún otro producto que haya recibido una acogida tan veloz y masiva. Tuenti y Twitter nacieron hace sólo cuatro años; Facebook, seis, y la pionera MySpace hace siete. Hoy, 940 millones de personas las componen en todo el mundo
  • todas tienen en común que están formadas alrededor de las personas, dejando ver las líneas invisibles que son las relaciones que nos unen
  • Facebook
  • ...29 more annotations...
  • 400 millones de personas,
  • red social" ya casi sólo se utiliza para las páginas de Internet tipo Facebook, la expresión posee un sentido mucho más amplio.
  • Quedan aún muchas incógnitas y todavía no se sabe exactamente cómo funcionan estos mecanismos ni cómo se contagian.
  • Cuando una persona aprende el efecto total que tiene en la red social, ya no puede creerse una isla. Estamos conectados".
  • Cómo es posible que yo tenga más de 100.000 fans?
  • Detrás de cada uno de esos números no hay un amigo íntimo. Pero sí utilísimos "lazos débiles",
  • Antes se formaba parte sólo de tres redes sociales: la del lugar donde vivíamos, la de la familia y la del trabajo, que se solapaban entre ellas. Hoy puedes estar en un montón de redes a la vez y, además, elegirlas tú
  • Uno de los usos más pragmáticos de crear una compacta red a nuestro alrededor es el laboral.
  • España se ha enamorado enseguida de las redes
  • Aunque llegó tarde a Internet (se acaban de superar por primera vez los 25 millones de internautas) y se acarrean problemas históricos en el acceso en zonas rurales, las conexiones desde el hogar y el precio de la banda ancha
  • encajan bien con nuestro carácter hipersociable
  • Los usuarios de Internet en nuestro país son sobre todo los jóvenes, precisamente la franja de edad más aficionada a las redes.
  • Para estos españoles más jóvenes, Internet es sinónimo de Tuenti.
  • Ahora, tuenti ha llegado incluso a los niños. Aunque en teoría las redes sociales en España sólo pueden admitir a mayores de 14 años, en la más popular del país abundan las clases enteras de doceañeros que dicen tener 14. En 1º de la ESO usan las redes sociales un 40%
  • A diferencia de los adultos, cuando llegan a casa siguen relacionándose con los amigos que acaban de ver en persona.
  • Son un instrumento de socialización, mejoran su autoestima y habilidades sociales justo en un momento, la adolescencia, que se caracteriza por la inseguridad. Les da más seguridad en sí mismos
  • son malas
  • están encerrados en casa todo el día por su culpa
  • es gusta salir con los amigos, más que Internet; las redes no son un sustituto, sino un complemento
  • Al revés. Las utilizan los que tienen mejor rendimiento. Los chicos que mejores notas sacan suelen ser los más maduros también en el ámbito social
  • suspenden por su culpa
  • mitos sobre el uso que hacen los chavales
  • Aunque hay excepciones y conviene educarlos para que sean responsables
  • Si todo el mundo está en Facebook y los jóvenes están en Tuenti, podría decirse que los influyentes están en Twitter
  • En su simplicidad está su poder
  • Quien elija bien a quién seguir recibirá como premio y sin hacer nada la información que más interesa a sus contactos (y que gracias a la magia de las redes seguramente será la que más le interese a él también). Y todo a la velocidad del rayo
  • Lo más importante es la cultura que existe detrás de la tecnología"
  • Para el estudiante es difícil ser pasivo en el aula cuando con una búsqueda en Google puede rebatir al profesor
  • Es una crisis de poder en toda regla.
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    Artículo de prensa sobre redes sociales
Xavi Pascual

WQ - ¿Que puedo hacer ante un embarazo no deseado? - 2 views

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    Interesante herramienta montada por la Universidad privada de Navarra. El problema es que la documentación que aporta en sus enlaces es sesgadamente antiabortista. Para que no hayan embarazos no deseados seguramente habría que actuar en otras direcciones
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