TICE au collège et lycée : éléments d'usages et enjeux | Dossier évaluations ... - 0 views
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L'usage des TIC en classe semble globalement répandu... La quasi-totalité des enseignants utilisent les TIC, d'une façon ou d'une autre (ainsi, 94 % d'entre eux déclarent les utiliser à des fins personnelles). Toutefois, si 95 % de l'ensemble des enseignants ayant répondu à l'enquête déclarent utiliser les TIC à des fins professionnelles, ils ne sont plus que 80 % à déclarer les utiliser en présence des élèves, 73 % à déclarer les utiliser eux-mêmes sans manipulation d'outils TIC par les élèves, et 64 % avec manipulation d'outils TIC par les élèves. ... mais c'est l'usage « peu fréquent » des TIC en classe qui est le plus répandu
Un exemple d' utilisation des TICE en classe.pdf (Objet application/pdf) - 0 views
[Thèse]Usages des TIC et pratiques d'empowerment des personnes en situation d... - 1 views
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CFC : Vous utilisez des copies : Enseignement - Autres usages dont diffusion ... - 0 views
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" Autres utilisations de publications, dont numérisation Conditions et limites des accords conclus avec le ministère de l'Éducation nationale Dans le cadre de l'Accord, les enseignants des établissements sous tutelle du MEN et du MESR peuvent utiliser, sous d'autres formes que la photocopie (numérisation, mise en ligne sur intranet, conférences, représentations…) et pour les besoins de leur activité pédagogique ou de recherche, les œuvres (extraits de livres, de presse et de partitions de musique) pour lesquelles les éditeurs ont apporté leurs droits au CFC."
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L'équilibre positif de la technologie - 0 views
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est de proposer une théorie relative à la technologie, un cadre qui donne une logique et un contexte à ce défilé d’innovations
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la technologie inclut des inventions anciennes, comme les montres ou les leviers, et du matériel qui fonctionne très bien, comme le béton et les briques
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La grande majorité des technologies ont été inventées bien avant notre naissance
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Les mémotice - Catalogue et ressources en ligne du CRDP de l'académie de Vers... - 0 views
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