Nuestro primer reto como educadores es abrir las puertas de nuestras aulas al mundo y el segundo, conseguir que nuestro alumnado sea feliz aprendiendo. Muchas gracias y bienvenidos a vuestra comunidad, docentes y educadores VIP:-))

Recursos, proyectos, propuestas...Os lo recomiendo para estar al día y encontrar a docentes referentes, creativos e innovadores que desinteresadamente comparten lo que hacen y lo que encuentran.

Esta experiencia fue realizada en un aula de 5 años de infantil dentro del proyecto "Los...

Revista Entera 2.0. de cuyo comité editorial formo parte. Estamos preparando nº 2 sobre Infantil y TIC.

Proyectos en marcha para profesores.Creado por Gregorio Toribio (maestro referente)

Viajamos en un buque, quizá un transatlántico, aunque no sea precisamente en el Titánic. Solo faltaría que, además de exiliarnos, nos hundiéramos. También se viaja en balsa, anota alguien a tiempo apenas de hablar, todavía hoy. Supongamos que hay buenas comunicaciones con una y otra orilla del océano.

Hoy traemos a este espacio el nuevo número de la revista REDU que edita Vol.12 nº1 (Enero-Abril, 2014).-Monográfico: "Evaluación Formativa mediante E-rúbricas" Tabla de contenidos Editorial Monográfico / Tema del mes Miscelánea Experiencia Recensiones Buján Vidales, K.; Rekalde Rodríguez, I. y Aramendi Jáuregui, P. (2011). La evaluación de competencias en la educación superior.

En la Comunidad Canaria ya se habla en la Etapa de Primaria del sistema de evaluación por rúbricas. El curso pasado en Intercentros y a través de la formación que proporciona este espacio, dentro de la Educación de Personas Adultas, pudimos asistir a una de estas formaciones sobre tareas,CCBB y rúbricas.

5.5.6. Enriquecimiento basado en el método de proyectos El aprendizaje basado en proyectos tampoco es un modelo exclusivamente tecnológico. Se puede utilizar en el aula sin la necesidad de que intervengan para nada los ordenadores. Pero se ajusta de tal manera al contexto tecnológico que constituye hoy uno de sus mejores exponentes.

Son numerosas las teorías que, desde el siglo pasado, sustentan un cambio metodológico del trabajo educativo. Nos sorprendemos con nuevas prácticas, como el Fliped Classrom, en las que el estudiante es protagonista de su aprendizaje, sin embargo todas estas prácticas están basadas en los principios metodológicos ya defendidos por la denominada Escuela Activa, que surge en el siglo XIX, y se desarrolla en el siglo XX.

Muy útil para ABP

Muy interesante para ABP