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Home/ 22205 Les TIC en l'educació/ Group items tagged persones

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Marina Hoyas

Navegar i compartir: marcadors socials (Diigo) - Nuevas Tecnologías Aplicadas... - 0 views

  • Els marcadors socials són formes d'emmagatzemar, classificar i compartir enllaços en Internet amb altres persones. Amb l'ajuda dels marcadors socials els usuaris poden guardar i organitzar informació que consideren útil, interessant o important de forma pública o privada, per a després ser compartida amb altres usuaris amb interessos semblants per mitjà d'enllaços per categories, etiquetes o a l’atzar. Amb l'ajuda dels “tags” (etiquetes) podem etiquetar i categoritzar la nostra informació presentant-la d'una forma organitzada tant per a localitzar-la com per a compartir-la.
  • Diigo són les sigles de “Digest of Internet Information, Groups and Other stuff” que significa “Recopilació d'informació d'Internet, grups i altres coses”.
  • Diigo permet connectar-se amb diferents xarxes com Facebook, Blogs de la xarxa, Google o Twitter i treballar amb moltes aplicacions diferents. D'aquesta manera, tenim la possibilitat de compartir i publicar la informació seleccionada amb Diigo en altres llocs, com per exemple, en Facebook. A més, també la podem enviar a contactes o amics encara que aquestos no tinguen Diigo.
    • Marina Hoyas
       
      El marcador social Diigo está conectado con diferentes redes sociales que permiten la rápida difusión y aumentan la facilidad para compartir.
  • ...1 more annotation...
  • Possibilitats Gratuït Marcar o subrallar textos d'una pàgina web per a poder localitzar-los de manera fàcil. Organitzar, comentar i compartir la informació trobada, de forma privada o pública. Connectar amb diferents xarxes i aplicacions com ara: Facebook, Twitter, Blogger, Google, iPod, iPhone, Android… Unir-se i convidar a persones a un grup per a participar i conversar sobre un tema. Col·locar notes adhesives en les webs com a recordatori per llegir-ho més tard o com a comentari. Afegir amics i parlar amb ells en línia. Limitacions Només està en anglés. No permet la recerca d'amics pel seu nom d'usuari o adreça de correus Es requereix coneixements informàtics per a la navegació d'internet. Requereix temps per actualitzar la informació i controlar la participació dels alumnes. No és molt conegut encara a l'àmbit educatiu.
    • Marina Hoyas
       
      Los marcadores sociales tienen ventajas y desventajas. La principal ventaja es que es gratuito y puedes compartir información con quien quieras. La principal desventaja que es en inglés.
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    Realitzat per: Inés Pérez Torralvo, Marina Parejo García i Rosa Sabater Elull Els marcadors socials són formes d'emmagatzemar, classificar i compartir enllaços en Internet amb altres persones. Amb l'ajuda dels marcadors socials els usuaris poden guardar i organitzar informació que consideren útil, interessant o important de forma pública o privada, per a després ser compartida amb altres usuaris amb interessos semblants per mitjà d'enllaços per categories, etiquetes o a l'atzar.
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    Explica que són el marcadors socials i com ens pot ajudar Diigo.
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    Explica que són el marcadors socials i com ens pot ajudar Diigo.
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    Els marcadors socials són formes d'emmagatzemar, classificar i compartir enllaços en Internet amb altres persones. Amb l'ajuda dels marcadors socials els usuaris poden guardar i organitzar informació que consideren útil, interessant o important de forma pública o privada, per a després ser compartida amb altres usuaris amb interessos semblants per mitjà d'enllaços per categories, etiquetes o a l'atzar.
Maria del Mar López

Podem utilitzar les xarxes socials com twitter i facebook com una eina educativa? | Ens... - 0 views

  • Qui hagi fet servir Facebook, o una xarxa de característiques similars, només una o dues vegades és probable que s’hagi endut la impressió que aquestes xarxes socials són bastant inútils i que no permeten fer res en particular, almenys, alguna cosa que sigui productiu. Aquell que hagi tingut una mica de constància haurà comprovat que és un mitjà excel lent per a mantenir i seguir la pista a les persones que tinguem definides com les nostres amistats. Siguin realment amics o persones de les que ens interessa estar informats, per exemple, per motius laborals.
    • Maria del Mar López
       
      Xarxes com el facebook són mitjans excelents per mantenir i fer amistats
  • Molts professors estan ja en xarxes socials, però segons sembla, són gairebé inexistents els que les han portat fins l’aula.
    • Maria del Mar López
       
      Molts de professors ja utilitzen les xarxes socials per a l'educació.
  • A continuació exposaré de forma esquemàtica alguna de les aventatges d’utilitzar les xarxes socials a l’aula:
    • Maria del Mar López
       
      Les Tic faciliten la coordinació i treball de diversos grups d'aprenentatge
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    En aquesta pàgina ens mostrara com les xarxes socials com twitter i facebook ens ajuden en l'educació, de fet , molts de professors ja utilitzen les xarxes socials com a una eina per a l'educació.
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    La utilització de xarxes socials com a una eina educativa.
anonymous

Diigo es una altra f - 0 views

Diigo es una altra forma d'estar en contacte amb els temes o les persones que siguin del teu interés.

Diigo contacte persones temes

started by anonymous on 07 Mar 12 no follow-up yet
Maria del Mar López

Barra d'eines Diigo - 0 views

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    Les xarxes socials són molt útils per mantenir el contacte amb altres persones.
vanessa mestre

IMPACTO TIC EN EDUCACIÓN - 0 views

  • Esta emergente sociedad de la información, impulsada por un vertiginoso avance científico en un marco socioeconómico neoliberal-globalizador y sustentada por el uso generalizado de las potentes y versátiles tecnologías de la información y la comunicación  (TIC), conlleva cambios que alcanzan todos los ámbitos de la actividad humana. Sus efectos se manifiestan de manera muy especial en las actividades laborales y en el mundo educativo, donde todo debe ser revisado: desde la razón de ser de la escuela y demás instituciones educativas, hasta la formación básica que precisamos las personas, la forma de enseñar y de aprender, las infraestructuras y los medios que utilizamos para ello, la estructura organizativa de los centros y su cultura...
    • vanessa mestre
       
      el impacto de la sociedad de la informacion en el mundo educativo
  • - Nuevos instrumentos TIC para la educación. Como en los demás ámbitos de actividad humana, las TIC se convierten en un instrumento cada vez más indispensable en las instituciones educativas <http://www.peremarques.net/siyedu.htm>, donde pueden realizar múltiples funcionalidades: - Fuente de información (hipermedial). - Canal de comunicación interpersonal y para el trabajo colaborativo y para el intercambio de información e ideas (e-mail, foros telemáticos) - Medio de expresión y para la creación (procesadores de textos y gráficos, editores de páginas web y presentaciones multimedia, cámara de vídeo) - Instrumento cognitivo y para procesar la información: hojas de cálculo, gestores de bases de datos… - Instrumento para la gestión, ya que automatizan diversos trabajos de la gestión de los centros: secretaría, acción tutorial, asistencias, bibliotecas… - Recurso interactivo para el aprendizaje. Los materiales didácticos multimedia informan, entrenan, simulan guían aprendizajes, motivan... - Medio lúdico y para el desarrollo psicomotor y cognitivo.
    • vanessa mestre
       
      nuevos instrumentos TIC para la educacion, como se convierten en unas instituciones educativas
  • - Escenario tecnócrata. Las escuelas se adaptan realizando simplemente pequeños ajustes: en primer lugar la introducción de la "alfabetización digital" de los estudiantes en el curriculum para que utilicen las TIC como instrumento para mejorar la productividad en el proceso de la información(aprender SOBRE las TIC) y luego progresivamente la utilización las TIC como fuente de información y proveedor de materiales didácticos (aprender DE las TIC).. - Escenario reformista. Se dan los tres niveles de integración de las TIC que apuntan José María Martín Patiño, Jesús Beltrán Llera y Luz Pérez (2003): los dos anteriores (aprender SOBRE las TIC y aprender DE las TIC) y además se introducen en las prácticas docentes nuevos métodos de enseñanza/aprendizaje constructivistas que contemplan el uso de las TIC como instrumento cognitivo (aprender CON las TIC) y para la realización de actividades interdisciplinarias y colaborativas. "Para que las TIC desarrollen todo su potencial de transformación (...) deben integrarse en el aula y convertirse en un instrumento cognitivo capaz de mejorar la inteligencia y potenciar la aventura de aprender" (Beltrán Llera) - Escenario holístico: los centros llevan a cabo una profunda reestructuración de todos sus elementos. Como indica Joan Majó (2003) "la escuela y el sistema educativo no solamente tienen que enseñar las nuevas tecnologías, no sólo tienen que seguir enseñando materias a través de las nuevas tecnologías, sino que estas nuevas tecnologías aparte de producir unos cambios en la escuela producen un cambio en el entorno y, como la escuela lo que pretende es preparar a la gente para este entorno, si éste cambia, la actividad de la escuela tiene que cambiar".
    • Mateu Cifre
       
      se'n ofereixen tres possibilitats diferents per tal d'adaptar-se a les TIC i al seu context cultural
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  • La "sociedad de la información" en general y las nuevas tecnologías en particular inciden de manera significativa en todos los niveles del mundo educativo. Las nuevas generaciones van asimilando de manera natural esta nueva cultura que se va conformando y que para nosotros conlleva muchas veces importantes esfuerzos de formación, de adaptación y de "desaprender" muchas cosas que ahora "se hacen de otra forma" o que simplemente ya no sirven. Los más jóvenes no tienen el poso experiencial de haber vivido en una sociedad "más estática" (como nosotros hemos conocido en décadas anteriores), de manera que para ellos el cambio y el aprendizaje continuo para conocer las novedades que van surgiendo cada día es lo normal. Precisamente para favorecer este proceso que se empieza a desarrollar desde los entornos educativos informales (familia, ocio…), la escuela debe integrar también la nueva cultura: alfabetización digital, fuente de información, instrumento de productividad para realizar trabajos, material didáctico, instrumento cognitivo.... Obviamente la escuela debe acercar a los estudiantes la cultura de hoy, no la cultura de ayer. Por ello es importante la presencia en clase del ordenador (y de la cámara de vídeo, y de la televisión…) desde los primeros cursos, como un instrumento más, que se utilizará con finalidades diversas: lúdicas, informativas, comunicativas, instructivas… Como también es importante que esté presente en los hogares y que los más pequeños puedan acercarse y disfrutar con estas tecnologías de la mano de sus padres.Pero además de este uso y disfrute de los medios tecnológicos (en clase, en casa…), que permitirá realizar actividades educativas dirigidas a su desarrollo psicomotor, cognitivo, emocional y social, las nuevas tecnologías también pueden contribuir a aumentar el contacto con las familias (en España ya tienen Internet en casa cerca de un 30% de las familias). Un ejemplo: la elaboración de una web de la clase (dentro de la web de la escuela) permitirá acercar a los padres la programación del curso, las actividades que se van haciendo, permitirá publicar algunos de los trabajos de los niños y niñas, sus fotos… A los alumnos (especialmente los más jóvenes) les encantará y estarán supermotivados con ello. A los padres también. Y al profesorado también. ¿Por qué no hacerlo? Es fácil, incluso se pueden hacer páginas web sencillas con el programa Word de Microsoft.
    • vanessa mestre
       
      Funciones de las TIC en educación
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