Veille mutualisee-Academie de Toulouse

Site d'accompagnement de l'opération Ordicollège (CRDP du Limousin). Propose des listes d'applications intéressantes en établissement scolaire

Les ressources référencées sont accessibles depuis le navigateur Web ou en tant qu'applications à installer sur la tablette. Elles sont conformes aux programmes de sixième.

Si une bibliothèque veut proposer des tablettes, soit elle installe des applications différentes par support, soit elle installe le même "pack" sur tous. Dans ce dernier cas, il faut trouver la procédure la plus adaptée. Le choix des auteurs : lier les tablettes au même compte Google Play

Présentation sur Calaméo Par Magalie Bossuyt (professeure-documentaliste au Lycée Jules fil de Carcassone) d'un défi lecture utilisant Babelio. On y voit comment mêler réseau social et lecture pour toucher les élèves par l'aspect partage de l'outil. Les élèves sont amenés à rédiger des critiques sur les livres lus, construire des quizz et mettre en place une bibliothèque personnelle virtuelle.

Article très complet d'une professeure-documentaliste sur les utilisations pédagogiques des cartes mentales. Historique de la méthode, présentation des logiciels.

Nouveau portail d'information concernant les métiers du domaine spatial.

Mieux inclure les parents dans l'accompagnement des choix d'orientation de leurs enfants, en développant leurs connaissances du système éducatif, grâce à une mallette dédiée à l'orientation post bac.

Le classement des écoles d'ingénieurs par l'Etudiant, en 2013.

Une liste de sites proposant des ressources sonores libres (bruitages, boucles, échantillons, musiques). Utiles pour sonoriser des films ou reportages radio réalisés en classe par exemple.

Exemple de prise en compte des écosystème personnels des élèves dans des activités de rechercher et de curation : analyse d'une séance en SVT 3e qui reprend le tableau de Pierre Fastrez sur la litteratie numérique : Lire/ Ecrire / Naviguer / organiser à croiser avec une étude des médias sous leurs trois aspects : informationnel, social et technologique "Les outils que j'utilise avec les élèves (scoop.it dans cet exemple) sont prétextes à des situations d'apprentissage dans lesquelles j'essaie d'amener l'élève à prendre conscience des espaces informationnels dans lesquels ils évoluent : - le leur : leurs signets, leurs « like » qui peuvent être mis en valeur sur des plateformes comme scoop.it, mis à disposition et partagés sur les réseaux sociaux qu'ils utilisent - celui du collège (voir le schéma sur l'architecture de l'information)"

Article de juin 2012 de la mission TICE de l'Académie de Besançon très référencé (ADBS, concepts FADBEN, thèse d'Anne Cordier, Alexandre Serres) et qui se présente comme un état de la recherche en pédagogie documentaire. A retenir : - La recherche documentaire n'est qu'un partie de la recherche d'information. - L'enseignement de la recherche par étapes n'est plus efficace face à des modes de recherche circulaires et personnalisés - Il faut prendre appui sur les pratiques informelles des élèves - Plutôt que des concepts précis et spécialisés il faut sans doute prendre appui sur des concepts généraux qui permettent la compréhension de son écosystème informationnel et susceptibles de le faire évoluer. "L'avenir de la médiation documentaire semble aujourd'hui passer par une forte appropriation du web 2.0 et des réseaux sociaux par les professionnels de l'information-documentation. Leur expertise dans ces domaines serait un gage de forte valeur ajoutée et permettrait de répondre aux enjeux éducatifs et informationnels contemporains : explication du fonctionnement des outils que les élèves utilisent de manière intuitive et qu'ils croient connaître. professionnalisation des stratégies de recherche des élèves. reconnaissance par l'institution des pratiques informelles des élèves"

Article du philosophe Bruno Latour dans le Bulletin des Bibliothèques de France : il pose la question de la place des bibliothèques, mais pas seulement. Il pose aussi la question de la complexité de l'évaluation de l'information. Il en appelle à une refondation de la culture de l'interprétation et aussi à une formation des citoyens aux compétences de gestion de leur propre écosystème informationnel.

Un article sur le droit de prêt des e-books en bibliothèque.

Un Pearltrees consacré au droit de prêt en bibliothèque, avec une perle sur les liseuses en prêt.

Un scoop-it dédié aux e-book en bibliothèques