UkrEL11

Use Cases Open education training & courses Example: Web Developer Training Partner: Mozilla / P2PU School of Webcraft Informal learning outside of schools Example: Afterschool programs, museums and libraries Partner: The MacArthur Local Learning Networks & You Media Centres Formal Education Example: Badges for learning and achievements in formal higher education courses Current Implementations: Badges for courses at Quinnipiac University. Arizona State University is including badges on transcripts in addition to completed courses and final grades. Community Affiliation and Reputation Example: Earning badges within a local art community to signify identity and reputation in that community, can then carry across communities Others? Let us know!

I think of it as the "set-it-and-forget-it" network, threw my info up there for any potential employers searching

Most of us can relate to the befuddled lady in the "Age-Activated Attention Deficit Disorder" video http://tinyurl.com/6xcej6g.  With the constant distractions of modern life interrupting completion of any tasks begun, the lady depicted can't keep up with frequent alterations to her memory synapses which are potentially activating a few genes capable of creating protein for memory storage which might find their way into the gene pool in case reproduction was on her agenda (oh, NOW I remember where I was going in the car :-)

Достижение целей — это деятельность участников вебинара, для выполнения которой необходимо дать соответствующую теорию — это и есть содержание вебинара.Разработка сценария вебинара — это последовательность подачи учебного материала и выполнения деятельности.Желательно теоретический материал давать небольшими порциями в течение 6-10 минут, после которых выполняется опрос или упражнение. Таким образом, в течение вебинара (не дольше 90 минут) выполняется 4-5 упражнений.

Чтобы человек принял сам решение об обучении, мы можем хотя бы на первом слайде курса рассказать о том, какая будет польза от обучения, рассказать историю о том, как это все применять в жизни. Но для этого нужно хорошо знать целевую аудиторию, делать ее анализ 2. По возможности в курсе нужно давать делать выбор, чтобы слушатель мог сам решить, какие ситуациации проходить, какие материалы смотреть, чтобы он, слушатель, ту информацию, которая ему показалась интересной, "добывал" сам.