Howard Rheingold utilise l’énergie que les élèves mettent à vouloir sortir du cours, pour s’en servir à apprendre de nouvelles choses tous ensemble. Il réintroduit le désir de l’enfant pour les inviter à remettre le nez dans la pédagogie.
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in title, tags, annotations or urlSommes-nous multitâches ? (2/2) : Peut-on mesurer les bénéfices de la distraction ? « InternetActu.net - 0 views
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réinscrire les moments d’inattention dans un processus d’attention
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Pour générer de la créativité, il faut du chaos dans les systèmes d’unification
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