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Ausgangspunkt "Ne(x)t Generation Learning" 3 2 Einsatz von E-Assessment und E-Portfolio zur Kompetenzentwicklung 5 2.1 Definitionen von E-Assessment und E-Portfolio 5 2.2 Potenziale für die Kompetenzentwicklung 8 2.3 Arten von E-Assessments und E-Portfolios 12 2.4 Potenziale und Herausforderungen von E-Assessment und E-Portfolio 14 3 E-Assessment und E-Portfolio für Ne(x)t Generation Learning 17 4 Überblick über die Inhalte des Arbeitsberichtes 21 5 Zusammenfassung und Ausblick

Förderung von E-Learning: Was führt zum Erfolg? Wer definiert den Erfolg? Im Dienst der Didaktik? Welche Rolle spielt die Technik? E-Learning aus Sicht der Anwender Die Perspektive der Hochschule als Institution 331 Seiten ! PDF

Von der IT-Wirtschaft geprägte Begr iffe wie E-Learning, Blended Learning, WBT, CBT, CMS, LMS haben an den Er ziehungswissenschaften vorbei Eingang in Teile der pädagogischen Praxis gefunden, was zu einem Rückgang von Innovationen im Bereich der klassi schen Pädagogik führte. Mit dem Aufkommen von Web 2.0 und der damit einhergehenden Fokussierung auf den User bietet sich nun die Chance, sich vom E-Learning-Begriff zu verabschieden zugunsten des reformpädagogisch/konstrukt ivistisch verstandenen Begriffs „Lernen" bzw. „mediengestütztes Lernen". Eine Vielzahl konstruktivistischer Methoden könnte genutzt werden, um mediengestützte Lehr- und Lernszenar ien mit Hilfe von Web 2.0-Werkzeugen zu realisieren. Seminarraumüberschreite nde Kommunikationen und Kooperationen können z.B. durch Communities of Practice realisiert werden, die durch Web 2.0 - Tools hinsichtlich Kollaboration un d Vernetzung unterstützt werden. Wissensmanagement und das Projektlernen bieten Methoden an, entsprechende Lehrszenarien zu realisieren. Personal Learning Environments helfen die Komplexität lernerzentrierter Le rnumgebungen zu reduzieren.

Akzeptanz und Nutzung von E-Learning-Elementen an Hochschulen Gründe für die Einführung und Kriterien der Anwendung von E-Learning 158 Seiten

e-learning e für enhanced oder enriched. nettes wortspielchen

Dissertation Learner Centered E-LEarning

698 Seiten zum Thema E-Learning, WM und Mediendidaktik

Wiki der JKU zum Thema E-LEarning

Clark's Four Learning Architectures provide a learning theory rationale for composing a "blended learning" strategy. Receptive (information acquisition), Directive (response strengthening), Guided Discovery (knowledge construction), and Exploratory (linking to real world tasks and resources).

Handbuch auch zum Thema Assesment

E-Learning 2.0 - Lehr-/Lernszenarien im Fokus der Öffentlichkeit Kollaboratives Lernen Reflexion und reflexives Lernen Narration und Lernen Die konstruktivistischen Lerntheorien Reflexives Schreiben - Der Einsatz von Lerntagebüchern Situiertes Lernen Communities of Practice Konnektivismus

top video tutorials fürs e-learning

Redesign einer LV mit verschiedenen E-Learning-Anteilen, Multiple-Choice, Wiki, Classroom Assessment

Handbuch für Lehrende der Universität München: E-Learning mit Moodle. Das Handbuch ist unter der CC-Lizenz verfügbar!

29 Folien zur Einführung

Konzeptionelle Überlegungen - Szenarien - Modellrechnungen Anrechnungsfaktoren - Gruppensettings