Gliederung
1. Unterschiedliche Sichten auf Lehre und Studium
2. Vom Lehren zum Lernen -
hochschuldidaktische Rekonstruktion
3. Kompetenzen als Learning Outcome
4. Forschendes Lernen
5. Die Entwicklung von Lehr-Lernkonzepten und
die erweiterte Rolle von Lehrenden