焦老师这个问题很有趣，我试着来回答这里面的基本问题： 1、首先“教师博客”这种说法应该扔到一边。教师首先是人，然后是才是教师。首先是一个blogger，然后才有edublogger。——“教师博客”的背后是一种“工具论”思想在左右，在具体指导和操作上，又通过“区域博客”把本来有可能与世界直接互联的老师，圈回了学校和所谓的区域教研、学科教研等这种小圈子里。深度的互动和自由的呼吸、开拓的视野等密切相关的。所以，请先正确理解什么是blogger，以及所谓的海盐教师博客等“区域博客”给教师发展和个人发展所造成的伤害。 在有可能做一个自由的blogger的基础上，我们再来尝试和老师一块体验和挖掘以blog为基本元素的Web2.0技术及社会思潮给个人和社会带来的个可能性，并鼓励老师先跳出学校、跳出区域教研等，去做一个自由的blogger，自由的思考、自由的表达，如果在他们自由思考的过程中，反过来想对他们从事的工作做些探讨，我们鼓励他们可以借助blog记录和交流，并和他们探讨blog对个人学习、积累、交流、展示等等的价值。 2、有以上的基础，可以进一步讨论，blog及Web2.0技术与社会思潮给自下而上的教育和社会变革带来的可能性，以及有可能如何参与到这种变革中。这样的话，也才有真正的讨论空间。否则，我们要像哄孩子一样哄老师吗，哄着老师和我们一块写博客，讨论教育吗？ 小“关中客”—— 小石， co-founder of Sociallearnlab.org， xiansf # gmail.com

我们目前教育制度让人更沮丧的是，它把千百万“普通”学生落在后面。让这千百万孩子们自生自灭（教育层面而言），他们拥有不可思议的潜能，可他们从未意识到。

我并非说我们目前的教育体制一无是处，我们确实从中学到基本知识。然而，我们在学校学的很多东西在这个真实世界都不实用。 博客课程在哪？理财课程在哪？致力于根除贫穷的课程在哪？帮助我们找到人生意义的课程又在哪？ 我们当前的教育制度太强调成绩，却不关注释放隐藏于我们每个人身上的潜能。

我不少朋友都说“我讨厌看书”。 而我总回答说，“你只是没找到合适的书。”

为了补充教育而进行阅读时，我们读的书必须与我们相关。不是我们的老师，不是我们的家长，必须是我们。每本书都应犹如使我们灵魂完整的拼图。

时下的教育制度过于强调无关宏旨的内容。繁重的作业。完美的语法。记忆。而这一切都让我们在这条路上无所事事长达10年之久。

教育关乎释放一个人的信心。教育是从失败中学习。教育是从经验中成长。教育是发现你的热情，然后进行追求。

教育不是死记硬背。教育不是分析对你毫无意义的书本。教育不是把时间浪费在你讨厌的课程上。教育不是让你麻木，只因你害怕失败。

教育意在启蒙。而阅读和经验乃是钥匙。

传统的生命时间线： 高中；大学；研究生；工作（可能是你最厌恶的）；退休；死亡 为什么不是： 高中；寻找生命意义；热爱你的工作；活出你的生活；心满意足地离开人世？ 后者听上去更吸引我。

眼下的教育制度有着与生俱来的瑕疵。时过境迁，我们必须停止纠结于“书本聪明”，而是要关注如何释放我们的热情。

我对当今世界问题的答案有着无比的信心：贫穷、战争、疾病，将由当今的年轻人解决，并非因为他们聪明，而是因为他们跟随自己的热情。

我知道当我说以下内容时，我代表了全球数百万学生的心声： 我们厌倦了别人告诉我们，我们不够优秀。我们厌倦了做这种不用心的功课，这只会增加我们的生活压力。我们厌倦了因为辜负了成为A+孩子的期望而感到一文不值。 我们厌倦了别人告诉我们可以或不可以成为谁。难道我们不应自己为自己决定吗？ 我们需要被鼓舞，我们需要被鼓励，我们需要花时间做我们喜欢的事，我们需要改变这个世界。

获得好成绩不是问题。让成绩主宰一个人的生活才是问题。

如果你能改变世界，我就给你个A。:)