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"L'époque où les classes préparatoires constituaient la voie principale pour intégrer les écoles d'ingénieurs est aujourd'hui révolue. Pour preuve : à la rentrée 2014, à peine 44 % des nouveaux élèves ingénieurs sortent d'une CPGE scientifique, une proportion en constante diminution. Depuis vingt ans, les écoles se sont ouvertes aux BTS (brevets de technicien supérieur), aux DUT (diplômes universitaires de technologie) et autres formations universitaires, au point de faire de ces filières leur moyen d'accès principal." Source : L'etudiant

"Les résultats présentés sont issus de la cinquième enquête nationale sur l'insertion professionnelle des diplômés de l'université réalisée entre décembre 2013 et avril 2014. Celle-ci a porté sur les diplômés 2011 de D.U.T., de licence professionnelle et de master. Elle a pour objet d'évaluer la situation professionnelle, 30 mois après l'obtention du diplôme, des diplômés français issus de la formation initiale, n'ayant pas poursuivi ou repris d'études dans les deux années suivant l'obtention de leur diplôme, représentant respectivement 10%, 51% et 38% de l'ensemble des diplômés de D.U.T., de licence professionnelle et de master. " Source : MESR

"Aller sur le Web pour chercher un emploi ou un stage est une évidence. Mais encore faut-il adopter la bonne méthode… et trouver le bon site. Pour vous aider dans vos démarches, nous avons testé une trentaine de sites d'emploi généralistes parmi les plus connus, en comparant leurs services, la pertinence et l'actualisation de leurs offres." Source : l'étudiant.fr

"Aller sur le Web pour chercher un emploi ou un stage est une évidence. Mais encore faut-il adopter la bonne méthode… et trouver le bon site. Pour vous aider dans vos démarches, nous avons testé une trentaine de sites d'emploi généralistes parmi les plus connus, en comparant leurs services, la pertinence et l'actualisation de leurs offres." Source : L'Etudiant

"Depuis le 23 février, les étudiants et enseignants de 200 universités et grandes écoles de l'Hexagone ont accès à Office 365, la suite bureautique de Microsoft, sans coût additionnel." Source : Le Monde Informatique

"Le portefeuille d'expériences et de compétences (PEC) est un dispositif qui associe un outil numérique de type e-portfolio à l'accompagnement des étudiants dans la construction de leur parcours. Son évaluation, conduite dans 13 universités,interroge sur les conditions de sa mise en oeuvre. Si les étudiants reconnaissent l'apport de certaines actions, ils ne voient pas l'utilité du dispositif dans son ensemble.L'accompagnement, pas toujours à la hauteur de l'ambition des concepteurs, est en partie en cause" Source : Céreq

"C'est peu dire que l'opérateur historique de la vie étudiante, le CNOUS, n'a pas apprécié le rapport annuel de la Cour des comptes, publié le 12 février. La modernisation du réseau des oeuvres universitaires et scolaires est « engagée », soutient Guillaume Houzel, son directeur. Les magistrats financiers la jugeaient « indispensable », après avoir critiqué les « lacunes de logement aux étudiants » ou le « déficit du service de restauration universitaire "

Source : Campus France

"Dans le cadre du réseau des Référents Insertion Professionnelle de l'université Toulouse III, Paul Sabatier, le SCUIO-IP et le service juridique de l'université organisent à destination des enseignants et des équipes pédagogiques un atelier sur la thématique suivante : " La réglementation des stages et le périmètre de l'obligation de gratification" Source : Université Paul Sabatier

"Dans son rapport annuel, la Cour des comptes a consacré un chapitre à la gestion des chercheurs sous l'intitulé : « La gestion des chercheurs : des améliorations encore nécessaires ». Sa connotation globale n'est pas négative - surtout par rapport à d'autres chapitres - comme en témoigne l'introduction : « En 2013, 16 662 chercheurs statutaires sont en activité dans les huit EPST [dont Cnrs, Inserm, Inra, Ird, Inria, etc.], contre 17 005 en 2006. S'y ajoutent près de 4 300 chercheurs contractuels, hors doctorants. Le CNRS concentre à lui seul les deux tiers de l'effectif. La recherche publique en France est attractive et largement internationalisée : au 31 décembre 2012, plus de 2 200 chercheurs permanents, soit près de 14 %, étaient de nationalité étrangère. La France se situe au 6e rang mondial des publications scientifiques, avec 3,6 % de celles-ci, un indice d'impact des publications en hausse régulière (passant de 0,91 en 1993 à 1,10 en 2012) et le plus fort taux de collaboration internationale (plus de 48 % des publications associant au moins un laboratoire à l'étranger). Enfin, depuis 2002, le prix Nobel a été attribué à sept chercheurs français et la médaille Fields à cinq d'entre eux. " Source : Syndicat national des chercheurs scientifiques

"À partir des rentrées 2014 ou 2015, sept universités vont expérimenter des filières alternatives à la PACES (première année commune aux études de santé). Deux décrets parus au Journal officiel le 22 février 2014 présentent les projets retenus par les ministères de l'Enseignement supérieur et de la Santé. Du "parcours plurisanté" d'Angers aux passerelles entrantes de Strasbourg, EducPros fait le point." Source : Educpros

"On a déjà à peu près tout abordé en matière de rédaction de CV, de forme, de ce qu'il faut faire ou non, comment et pourquoi. En revanche, on ne rappelle que rarement les éléments qui peuvent réellement faire la différence : de la rigueur, de la différenciation et surtout beaucoup de réactivité. Augmentez vos chances de retenir l'attention du recruteur !" Source : La Page de l'emploi

"Twitter a lancé hier sa première journée européenne pour l'emploi. Plus d'une cinquantaine d'entreprises françaises y ont participé" Source : Les Echos

"Un rapport suggère un stage obligatoire en entreprise pour les futurs chefs d'établissement et inspecteurs. Des enseignants pourraient, eux, y être détachés durant un à six mois." Source : Les Echos

"La création des régions académiques par le décret du 10 décembre 2015 s'est inscrite dans le cadre de l'évolution globale de la carte des services de l'État et la nouvelle organisation territoriale de la République. Alors que la plupart des administrations publiques se sont alignées sur la nouvelle carte des régions en simplifiant leurs organisations administratives au niveau régional, le ministère l'Education nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche a mis en place treize régions académiques, qui correspondent aux nouvelles régions, tout en conservant les vingt-six académies métropolitaines d'origine. Le rapport dresse le bilan du fonctionnement des régions académiques depuis leur création. Il constate que cette nouvelle structure a permis des avancées dans l'harmonisation des politiques académiques et dans les relations avec les nouvelles autorités et collectivités régionales. Toutefois, ces améliorations nécessitent un investissement en temps et en énergie qui parait disproportionné par rapport aux gains obtenus. Malgré son caractère récent, le dispositif des régions académiques parait déjà à bout de souffle. Dans ces conditions, le rapport considère qu'il faut s'orienter vers la mise en place de treize académies métropolitaines pour remplacer les treize régions académiques ; il propose pour y parvenir des scénarios d'évolution différenciés selon la taille et l'importance des académies. Il dessine également les évolutions qui devraient être mises en place au sein des académies pour établir des organisations nouvelles aux différents niveaux du système éducatif (établissements publics locaux d'enseignement, services départementaux, universités) et permettre une meilleure gestion de la ressource humaine). Il dépeint ensuite les évolutions fondamentales qui devraient intervenir dans les relations entre les nouvelles académies et l'administration centrale et présente enfin des proposition

"Alors que la plupart des administrations publiques se sont alignées sur la nouvelle carte des régions en simplifiant leurs organisations administratives au niveau régional, le ministère l'Education nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche a mis en place treize régions académiques, qui correspondent aux nouvelles régions, tout en conservant les vingt-six académies métropolitaines d'origine. Le rapport dresse le bilan du fonctionnement des régions académiques depuis leur création. " Source : MESR

" Depuis le 1er mars, un blog vous propose de vous faire découvrir gratuitement ces outils qui peuvent tout changer dans votre recherche d'emploi… " Source : France info

"Thierry Mandon, secrétaire d'État chargé de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, a annoncé le 10 octobre 2016 une nouvelle phase de l'expérimentation pour le développement de la formation tout au long de la vie (F.L.T.V.), dans la continuité de l'appel à manifestation d'intérêt de 2015 et des rapports de l'I.G.A.E.N.R. et de François Germinet". Source : MENESR

"La filière aéronautique et spatiale emploie près de 10 % des salariés des secteurs marchands non agricoles du grand Sud-Ouest fin 2013. Elle se concentre principalement sur quelques secteurs industriels et quelques activités de services spécialisés aux entreprises. De même, géographiquement, l'emploi de la filière AS est regroupé sur quelques zones d'emploi, et d'abord sur celle de Toulouse où il est surreprésenté. Les territoires dont l'économie dépend de la construction aéronautique et spatiale sont toutefois relativement nombreux à bénéficier de son dynamisme." Source : INSEE Midi-Pyrénées