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En este blog reflejo las distintas actividades llevadas a cabo en el curso INTEF

Aquí os dejo mi blog... un saludo compis

Este mapa de empatía corresponde a un niño de 6 años ¿QUÉ PIENSA Y QUÉ SIENTE? Lo que mueve su actividad diaria son los juegos, no tiene más preocupaciones y sus expectativas son que los demás compañeros le hagan algo de caso. ¿QUÉ DICE Y QUÉ HACE?

Indicadores de éxito en el aula Dentro del aula es necesario introducir adaptaciones ambientales y metodológicas que puedan beneficiar tanto al alumno con TDAH como al resto del grupo. Algunas pautas a tener en cuenta serían: Sentarle en un lugar en el que podamos tener vigilancia con­tinua, cerca del profesor y lejos de distracciones.

Recursos para trabajar con alumnxs TDAH

A veces un texto sencillo, un ejemplo bien explicado, un símil acertado puede ser la manera más adecuada de entender un concepto. En el texto que presentamos a continuación, recogido por Pere Pujolás en su libro Aprender Juntos Alumnos Diferentes (Octaedro) se compara la inclusión educativa con una cena en la que hay un invitado con unas características que le impiden ajustarse al menú (currículum) previsto.

Como ya he dicho en otras ocasiones, creo que en este sentido yo soy privilegiada, puesto que el 90% de mis clases son individuales, pero en contrapartida, nuestra formación a nivel pedagógico, como la que se imparte en Magisterio u otras carreras, brilla por su ausencia.

La actividad que propongo va dirigida al conocimiento de las personas con discapacidad, o con dificultades de aprendizaje, de sus necesidades y a potenciar la sensibilización hacia las limitaciones que pueden presentar. La finalidad es familiarizar al alumnado de Educación Primaria con los problemas y dificultades de los compañeros, y generar en ellos actitudes positivas de colaboración y apoyo para que cooperen en la superación de sus limitaciones.

La actividad que propongo va dirigida al conocimiento de las personas con discapacidad, o con dificultades de aprendizaje, de sus necesidades y a potenciar la sensibilización hacia las limitaciones que pueden presentar. La finalidad es familiarizar al alumnado de Educación Primaria con los problemas y dificultades de los compañeros, y generar en ellos actitudes positivas de colaboración y apoyo para que cooperen en la superación de sus limitaciones.