Proyecto IEEI

Objetivos del proyecto - Desarrollar competencias digitales que se consideran básicas para el long-life learning y el trabajo en red dentro de la era digital. - Promover el aprendizaje a través de la producción multimedia en red por parte de su comunidad educativa, profesores y alumnos (podcast, vídeos, blogs, etc.). - Expandir el acceso al conocimiento más allá de los tiempos y espacios de las clases. - Afianzar las redes sociales entre sus miembros y hacer más significativa la experiencia de aprendizaje. - Explorar las posibilidades educativas del cloud computing integrando Google Apps en la metodología de aprendizaje colaborativo. - Apoyar a la comunidad de desarrolladores de Android dentro de la apuesta manifiesta de EOI por el software libre y la interoperabilidad. - Intensificar la interacción entre estudiantes y profesores, agilizando las gestiones administrativas (alertas informativas, consulta de calendarios, datos académicos, etc.).

Todos los alumnos de los programas de posgrado y máster de EOI del curso académico 2009-2010 disponen de manera gratuita de un smartphone HTC 3G con sistema operativo Android como herramienta de aprendizaje y comunicación

La educación permanente es un proceso dialógico y continuo que nos acompaña a lo largo de toda la carrera profesional.

La metodología de aprender haciendo o learning by doing combina la producción colectiva, el trabajo en red y la evaluación constante como pilares fundamentales de la educación digital.

Para ello es importante comprender su uso en relación con las cuentas de trabajo colaborativo de Google que favorecen la participación de grupos y gestionar el feedback de una manera muy ágil en las clases (con el uso de formularios, con aplicaciones de moderación de debates, con la producción de proyectos en sites, etc.).

¿falta innovación educativa en nuestro país? Falta capacidad para arriesgar y probar nuevas formas de interacción en procesos de aprendizaje donde profesores y alumnos producen y comparten conocimiento en modelos más horizontales. No

¿Cómo crees que serán las clases en un futuro? No me imagino el aula tradicional, sí la función de estar juntos, de lo presencial, pero no en las instituciones formales sino en espacios y tiempos que son negociados por los participantes. Veo un sistema educativo mucho más abierto y en red, como ya está siendo pero de una forma más estructurada, donde tus compañeros de mesa sean alguien que está en China y una persona de otra generación que vive en Cáceres y que está siguiendo un curso online. Donde no hay profesores sino tutores que te ayudan a construir el proceso de aprendizaje y donde todos van rotando, porque tú puedes enseñar lo que dominas.

Web Quest, Moodle

promocionar y aplicar estrategias dirigidas a poner a disposición de los centros escolares recursos y contenidos digitales de calidad, desarrollados en software libre, multilingües y multiplataforma, en el ámbito especializado del Centro (selección, evaluación y catalogación de recursos educativos digitales);

sistemas no propietarios

Strikingly, this study contradicts claims that others have made about the potential risks of such technologies adversely affecting the ability of teenagers to concentrate on serious study.

Furthermore, their study concludes that the internet has opened up far more opportunities for young people to do their learning at home. 

parents have tended to focus on the negative side – especially the distracting effects of social networking sites – without always seeing the positive use that their children often make of being online.'

the popularity of Facebook is waning, with teenagers now exploring other forms of social networking.

Teenagers and Technology, due to be published by Routledge in January 2013

In-person and telephone interviews may offer better chances for more spontaneous and frank remarks from a source, "but then it's your notes against their word," he says. "An e-mail is like having the transcript of a court case. They can't really say you got the quote wrong."

In fact, many public officials actually prefer to be contacted via e-mail rather than a phone call because they find it more convenient, according to the L.A. Times' Nelson. "You're lucky to get 20 minutes talking to them, but when you send an e-mail, they read it and respond when they have time, and they don't have to wait for their secretary to clear an hour or two" on the schedule, she says.

Some sources believe e-mail can make for more precise reporting.

But the trend toward checking inboxes instead of walking the streets or dialing phone numbers is alarming to some professionals, especially teachers and writing coaches who fear younger journalists have become too e-mail dependent.

Gahran says she always asks key sources if they use instant messenger. IM is more immediate and conversational than e-mail, allowing more "give and take" in the process

According to Conley, IM's strength lies in its quick and informal nature; he likens it to a casual phone call. "People tend to use it at first as a chatting environment," he says. "So people tend to live in that informal world and don't think of you as a reporter. They think of you as one more person on their buddy list..and you can get closer to your sources."

But the relaxed attitude of IM conversations makes them difficult to quote. "People sometimes don't realize they're on the record," Conley says

$US 200.00

challenges

Virtual participation is available

virtual presentations

All conference registrants (in-person and virtual) may also submit their written papers for publication in the refereed Ubiquitous Learning: An International Journal.