Telling our story is an essential part of our humanness. It allows us to feel part of the community that knows our story, and it fosters empathy for those that surround us. Story is a powerful force in shaping mental models, motivating and persuading others, and teaching the lessons of life. Telling story extends back to a time when oral history dominated the tools of communication. And now the flood of technology tools that allow for instant communication has spun us back into a golden age where story again dominates the media landscape.
t's no secret that curiosity makes learning more effective and enjoyable. Curious students not only ask questions, but also actively seek out the answers. Without curiosity, Sir Isaac Newton would have never formulated the laws of physics, Alexander Fleming probably wouldn't have discovered penicillin, and Marie Curie's pioneering research on radioactivity may not exist.
In 1968, two researchers conducted a fascinating study that proved the extent to which teacher expectations influence student performance. Positive expectations influence performance positively, and negative expectations influence performance negatively. In educational circles, this has been termed the Pygmalion Effect, or more colloquially, a self-fulfilling prophecy.
What has always intrigued me about this study is specifically what the teachers did to communicate that they believed a certain set of students had "unusual potential for academic growth." The research isn't overly explicit about this, but it indicates that the teachers "may have paid closer attention to the students, and treated them differently in times of difficulty." This begs the following questions:
Why can't teachers treat all of their students like this?
How do we communicate to students whether we believe in them or not?
Les jeunes du monde entier apprécient le Canada pour l'immensité de son territoire, ses paysages plus grands que nature, ses richesses culturelles, ses activités sportives et ses festivals.
Vous connaissez nos différentes régions et leurs attributs? Vous rêvez de les découvrir et, au passage, d'apprendre le français? Voici « Ça bouge au Canada », un site web éducatif facilitant l'apprentissage du français en explorant dix régions canadiennes.
ressources et activités en ligne + accompagnement à travers une plateforme et ses outils= service FAD
la difficulté justement est de s’assurer que l’élève nous suit, qu’il est bien là à écouter
n’est pas possible pour tous.
très difficile pour ceux qui ne sont pas vraiment motivés par l’école ».
« il sera toujours complémentaire.
Il ne remplacera jamais le contact avec un professeur ».
12 mars dernier, le président français annonça la fermeture des écoles, la France comptait parmi les pays les moins bien préparés à l’épidémie de COVID-19.
Pourtant, dès la semaine suivante, l’immense majorité des élèves du primaire et du secondaire étaient contactés par leurs professeurs qui leur proposaient des leçons et des travaux en ligne ainsi que des classes virtuelles. Selon le ministère, à peine 5 % des élèves n’auraient pas répondu à l’appel.
le 12 mars dernier, le président français annonça la fermeture des écoles, la France comptait parmi les pays les moins bien préparés à l’épidémie de COVID-19.
le 12 mars dernier,
le 12 mars
Lorsque, le 12 mars
le 12 mars
Chaque élève est suivi par l’un des 1200 professeurs du CNED, des enseignants qui ont souvent eu des problèmes de santé et ne peuvent plus faire la classe.
Cette réussite est largement due à des réseaux numériques locaux