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Libro sobre REA Capítulos y Actividades Actividad 1: Eje 3 Inamorato, A. y Thomson, S. (2012). Proyecto Unicycle:Leeds metropolitan University (español: pp. 84-88) (portugués: pp. 20-24) Schuwer, R. (2012). OPEN-ER: una iniciativa de recursos educativos abiertos de la Open University (español: pp. 89-91) (portugués: pp.25-27) Villar-Onrubia, D. y Cobo, C. (2012). Estrategia de conocimiento abierto de la Universdidad de Alicante (español: pp. 96-100) (portugués: pp. 32-36) Maina, M. y Pérez-Mateo, M. (2012). Política institucional de acceso abierto, Universitat Oberta de Catalunya (español: pp. 119-123) (portugués: pp. 55-59) Actividad 1: Eje 4 Inamorato, A. y Cobo, C. (2012). Debate y reflexiones finales (español: pp. 144-150) (portugués: pp. 78-84) Sarango-Lapo, C.P., Jara, D.I., Piedra, N.O., Chicaiza,J.A., Romero, A.E., Cadme,I.E., Torres, D.A., Cabrera, M.C. (2012). Open-UTPL: Promoción de prácticas eduativas abiertas y cursos opencourseware (español: pp. 101-108) (portugués: pp. 37-44) Actividad 2 Inamorato, A. y Thomson, S. (2012). Proyecto Unicycle:Leeds metropolitan University (español: pp. 84-88) (portugués: pp. 20-24) Actividad 3 Cobo, C. y Villar-Onrubia, D. (2012). OPENSPIRES: podcasting de REA en la Universidad de Oxford (español: pp. 124-129) (portugués: pp. 60-65 ) Actividad 4 Villar-Onrubia, D. y Cobo, C. (2012). Estrategia de conocimiento abierto de la Universdidad de Alicante (español: pp. 96-100) (portugués: pp. 32-36) Maina, M. y Pérez-Mateo, M. (2012). Política institucional de acceso abierto, Universitat Oberta de Catalunya (español: pp. 119-123) (portugués: pp. 55-59) Sarango-Lapo, C.P., Jara, D.I., Piedra, N.O., Chicaiza,J.A., Romero, A.E., Cadme,I.E., Torres, D.A., Cabrera, M.C. (2012). Open-UTPL: Promoción de prácticas eduativas abiertas y cursos opencourseware (español: pp. 101-108) (portugués: pp. 37-44)

ebook sobre REA Spanish

Rabajoli, G. (2012). Recursos digitales para el aprendizaje: una estrategia para la innovación en tiempos de cambio [Webinar]. Vídeo: http://alturl.com/qps8e (17'52'')

Graciela Rabajoli es egresada del Instituto de Profesores "Artigas", con Postgrado en Educación a Distancia y Entornos virtuales de Aprendizaje. Desde 2006 desarrolla actividades de asesoría en la Dirección de Educación del Ministerio de Educación y Cultura de Uruguay. Actualmente es Asesora del Plan Ceibal y coordina el Área de Contenidos del Portal educativo.

Graciela Rabajoli es egresada del Instituto de Profesores "Artigas", con Postgrado en Educación a Distancia y Entornos virtuales de Aprendizaje. Desde 2006 desarrolla actividades de asesoría en la Dirección de Educación del Ministerio de Educación y Cultura de Uruguay. Actualmente es Asesora del Plan Ceibal y coordina el Área de Contenidos del Portal educativo.

Rabajoli, G. (2012). Recursos digitales para el aprendizaje: una estrategia para la innovación en tiempos de cambio [Webinar]. Documento PDF: http://alturl.com/pbwcp

Documento sobre REA e innovación Spanish

Associació Espiral, educació i tecnologia Libro Spanish

Se presenta una revisión bibliográfica, estado del arte, historia, características, desarrollo, proyectos y líneas de investigación de los recursos educativos abiertos (OERs), así como su disposición en repositorios y su uso en la práctica educativa universitaria. Los OERs han tenido dos fases: una inicial, preocupada por el acceso, y otra más actual, centrada en su incorporación a la práctica educativa.

artículo introductorio sobre REA, repositorio y usos

REA Usos y repositorio

Teixeira, A., Correia, C., Afonso, F., García Cabot, A., García López, E., Otón Tortosa, S., Piedra, N., Canuti, L., Guzmán, J. y Córdova Solís, M. (2012). Prácticas Educativas Abiertas Inclusivas: Recomendaciones para la producción/reutilización de OER para apoyar la formación superior virtual de personas con discapacidad. En Actas del IV Congreso Internacional ATICA (pp. 62-76), Loja, Ecuador. Recuperado de http://www.esvial.org/wp-content/files/Atica2012_pp63-77.pdf En este paper se analiza cómo las prácticas educativas abiertas pueden apoyar la formación superior virtual de personas en condición y/o situación de discapacidad en el marco de la creación de una metodología de accesibilidad educativa virtual. Para tal fin, se ponen de manifiesto las actuales definiciones de OER las cuales deberán incluir la necesidad de adecuación a los estándares de accesibilidad digital en un modo similar a lo que sucede con el licenciamiento abierto. También se presenta en detalle una nueva metodología de clasificación de los OER, propuesta por Teixeira et al (2012), según el nivel de accesibilidad considerando no solo las pautas WCAG 2.0, sino también el nivel de comprensión del contenido dado por los usuarios finales, el objetivo pedagógico del recurso, los tipos de contextos de uso (perfil de usuario y/o características del entorno) determinados por los tipos de discapacidades, solicitando en concreto que los expertos indiquen el grado de importancia (alto, medio, bajo) que tiene cada barrera.

PEA y REA Español

OpenDOAR (2010, última actualización). The Directory of Open Access Repositories. Centre for research communications, University of Nottingham. OpenDOAR is an authoritative directory of academic open access repositories. Each OpenDOAR repository has been visited by project staff to check the information that is recorded here. This in-depth approach does not rely on automated analysis and gives a quality-controlled list of repositories.

OpenDOAR is an authoritative worldwide directory of academic open access repositories.

Se habla del conocimiento abierto, de la era digital, de las ventajas de internet, de las iniciativas en contenidos digitales y del repositorio institucional de la Universidad de Salamanca en el marco del Seminario "Pensar en español", celebrado en Cartagena de Indias (Colombia) el 25 de sepriembre de 2008.

Este es un post que llega con retraso y que debí hacer hace mucho tiempo. Pero ahora, empujado por la necesidad de ofrecer algo más integral a mis estudiantes me he animado a realizar esta incompleta lista de Recursos Educativos Abiertos (REA). Este Banco de Recursos Educativos Abiertos se presenta en dos partes.

Definición Recursos educativos abiertos son materiales y contenidos educativos ofrecidos libre y abiertamente para que cualquiera los pueda usar. Los REA incluyen: Contenidos educativos: cursos completos (programas educativos), materiales para cursos, módulos de contenido, objetos de aprendizaje, libros de texto, materiales multimedia (texto, sonido, vídeo, imágenes, animaciones), exámenes, compilaciones, publicaciones periódicas (diarios y revistas), etc.

Criterios de selección para recursos digitales

Libro sobre REA Castellano

Capítulo sobre REA, PREA y políticas Portugués

Repositorio de REA - Guía Spanish