Muuttuva koulu

Näkymätön oppiminen, avoimet oppimisympäristöt ja tulevaisuuden yhteisöllinen rakentaminen: tapahtuma Sometime2012.

Mikkelissä Ihastjärvenkoulu on kyläkeskus, jossa myös hyödynnetään kyläläisten osaamista lasten opettamisessa. Kalamies voi olla opastamassa lapsia kalastuksen saloihin jne. Koululla on myös palveluja vanhuksille ja muuta aika makeeta uudelleenajattelua siihen mitä koulu voi olla.

Ritaharjussa on aulatiloja, joissa on pöytiä, videotykkejä jne. työskentelyä varten. Kaikissa luokissa pöydät ovat tiimiporukoissa. Tärkeintä on toki se, miten näitä mahdollisuuksia hyödynnetään. Tässä on video Ritaharjusta

Anne Rongas 5.5.2012: "Jos nyt olisin kouluun menevä lapsi ja tuon lapsen vanhempi ja sen koulun opettaja, millaisen koulun haluaisin? Ilo, lumous, turva ja kaveruus ovat neljä sanaa, jotka nousevat ensimmäisinä mieleeni. Opetussuunnitelmilla ja koulun rakenteellisilla ratkaisuilla vaikutetaan yhteiskuntaan. Yhteiskunta säätelee koulumaailmaa. Suhde on vuorovaikutteinen."

7.5.2012: "Kontulan mukaan peruskoulu on jäänyt auttamattomasti jälkeen muun yhteiskunnan kehityksestä. Peruskoulua ei ole juuri uudistettu sen jälkeen, kun järjestelmään 70-luvulla siirryttiin."

Indian education scientist Sugata Mitra tackles one of the greatest problems of education -- the best teachers and schools don't exist where they're needed most. In a series of real-life experiments from New Delhi to South Africa to Italy, he gave kids self-supervised access to the web and saw results that could revolutionize how we think about teaching.

Tarmo Toikkanen 8.5.2012 kommentoi flipped classroom -lähestymistä ja toimintamallin tulkintaa. "So what should a flipped classroom essentially include? All class time activities in a flipped classroom should engage all students at all times. Classwork: Everything that the teacher needs to be involved with. This may be a lightning talk by a teacher, a student or a visitor, as well as practical tasks and exercises. The teacher should be able to move around in the class, have time to speak with individual students, oversee and comment on practical activities. Homework: Everything that the teacher does not need to be present for. This may include individual or group tasks (students can easily collaborate from home with the help of proper tools, such as Skype, Google Docs, blogs, wikis, etc.)."

Ville Venäläinen 29.4.2012: "Luokkaopetukseen löytyy näillä opeilla varmasti jo paljon uutta puhtia. Samalla kuitenkin Khan Academyn ja Flipped class roomin oppien valossa väkisinkin pysähtyy miettimään mikä on perinteisen oppikirjan paikka tässä kaikessa? Ehkä me elämmekin nyt aikaa, milloin oppikirjojen korvaaminen oppilaiden henkilökohtaisilla miniläppäreillä tai padeillä on todellinen vaihtoehto. Oppimateriaalina voi toimia verkon avoimet sisällöt sekä eri opettajien tuottamat universaalit oppimateriaalit, joita voidaan jakaa meillä Suomessa esim. YouTubessa, LeMillissä tai vaikkapa Wikiopistossa." 

HS 7.5.2012: "Kuuskorven väitös sisältää oppilaitten ja opettajien haastatteluja oppimisympäristöstä. Mielipiteitä on kyselty Suomen lisäksi Belgiassa, Espanjassa, Hollannissa ja Ruotsissa. Tulosten mukaan yksipuoliset ja muuttumattomat tila-, kaluste- ja laiteratkaisut ovat este opetuksen uudistamiselle. Opetustilojen tulisi olla muunneltavia ja joustavia, jotta niissä voitaisiin opiskella yhtä aikaa erikokoisissa ryhmissä ja usean opettajan johdolla. Myös aktiivitaulujen ja mobiililaitteiden pitäisi olla kaikkien koulujen arkea."

2.5.2012: "Mitä kauemmas koulun vieraantuu muusta yhteiskunnasta, sitä enemmän esiintyy tervettä sopeutumattomuutta. Ei siis ihme, että "erityistä tukea tarvitsevien" diagnoosien määrä kasvaa koko ajan. Yksittäiset opettajat ja koulut yrittävät päivittää käytäntöjä, mutta rakenteiden muuttaminen vaatisi järeämpää päätöksentekoa. Olisi korkea aika ryhtyä politiikassakin tarkastelemaan peruskoulua jälleen kasvun ja oppimisen näkökulmasta, ei nuorison varastointiongelmana."

Palveluun on koottu ohjeistettuja, laajempia menetelmiä sekä pienempimuotoisia toimintaideoita tukemaan oppiaineiden ja aihekokonaisuuksien opetusta opetussuunnitelman mukaisesti. Tutustu, käytä ja sovella vapaasti omassa opetuksessasi!

Learn almost anything-for free. Watch. Practice. Learn almost anything for free. With over 3,200 videos on everything from arithmetic to physics, finance, and history and hundreds of skills to practice, we're on a mission to help you learn what you want, when you want, at your own pace

A new method of teaching is turning the traditional classroom on its head.

AVO-hankkeen koosteblogi nostaa esille avoimista oppimisverkostoista ajankohtaisia bloggauksia. Myös linkityksiä hankkeen webinaareihin ja tuotoksiin.

ryhmässä näkyy AVO-hankkeen toimijoiden keskustelua, tilannetiedotuksia ja pohdintaa.

1.1.2012 käynnistyneen Avoimuudesta Voimaa Oppimisverkostoihin  (AVO2) -ESR-hankkeen tavoitteena on yhteisöllisen, osallistavan ja verkostomaisen toimintakulttuurin synnyttäminen ja vahvistaminen osallistuvissa oppilaitoksissa ja organisaatioissa sekä näiden sidosryhmissä. Voidaankin puhua jakamisen eetoksesta, jolla tarkoitamme Avoimuuden tukemista verkostomaisissa toimintaympäristöissä Avoimen oppimisen, osallistumisen ja sisällöntuotannon muotojen selvittämistä, tukemista ja kouluttamista

Mikä on kaikkialla.fi? Oppimista tapahtuu kaikkialla - samoin ammatillista kehittymistä. Tämä verkkopalvelu kokoaa opettajia ja muita oppimisympäristöjen kehittäjiä avoimeksi asiantuntijaverkostoksi tavoitteenaan koulun toimintakulttuurin muutos. Verkkopalvelu on osa palveluekologiaa, jonka kehittämisestä vastaa Koulu Kaikkialla -hanke (OKM, 2011-2015).

Oppimisen kaikkiallisuuden käsitteenmäärittelytyötä tehdään täällä Helsingin yliopiston tarjoamassa confluence-wikissä, johon yliopiston ulkopuolisetkin toimijat pääsevät kirjoittamaan rekisteröitymällä. Lukemisen osalta wiki on täysin avoin alusta lähtien eli näihin wikisivuihin voi vapaasti linkittää, kun haluaa muualla webissä viitata täällä tehtyihin määrittelyihin. Kaikkialla-wiki toimii myös Oppimisen Sillat -tutkimusverkoston organisoitumisen välineenä ja Koulu Kaikkialla -hankkeen työalustana.

Rakennamme kansallista mobiilioppimisen yhteistyö- ja osaajaverkostoa. Verkosto on syntynyt osallistujien halusta olla mukana ja tehdä avointa yhteistyötä.

Ilmiöpohjaisen oppimisen ja opetuksen foorumi, jossa kokeillaan, opetellaan, toteutetaan ja tuotetaan ilmiömäistä oppimista.