MQD: DAC x TFM

Objetivo: Los trabajos fin de grado (TFG) y fin de máster (TFM) son dos de las principales novedades que incorporan las nuevas titulaciones adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Cada una de estas nuevas materias será objeto de un análisis pormenorizado por profesores especializados que en dos sesiones en las que se debatirán los resultados obtenidos en la presentación de trabajos por los primeros alumnos egresados en los nuevos estudios en Información y Documentación, en Grado y Máster. Interviene: Sesión A) Experiencia de la evaluación de los trabajos fin de grado (TFG) Coordinadora: Dra. Virginia Ortiz Repiso Participantes: U. de Murcia. Fco. Javier Martínez Méndez y José Vicente Rodríguez Muñoz U. de Barcelona: Silvia Argudo Plans U. de León: Josefa Gallego Lorenzo U. O. Catalunya: Josep Corbasi Morales U. de Granada: Antonio Ruiz y Mercedes de la Moneda U. Carlos III: Marina Vianello U. Complutense: José María de Francisco Olmos

Normativa TFM Uni de Murcia. Facultad de Ciencias del Trabajo

más información aquí http://www.um.es/web/cctrabajo/contenido/normativa

Esta obra está redactada con el objetivo de explicar y aclarar qué es una competencia, qué es la competencia laboral, cómo se evalúa y cómo se desarrolla.

coches

Author: European University Association (EUA) Editor: EUA Any: 2004

Methodology: guidelines for higher education institutions Editor: EUA Year: 2006

Abstract: Results of the EUA Master Programmes in Europe Project Year: December 2007 - January 2009

Author(s): Hanne Shapiro, Danish Technological Institute; John René Keller Lauritzen, Danish Technological Institute Publication: October 2011 Abstract: This report presents research findings from a transatlantic comparative study on Emerging skills and Competences. The study contributes to the on-going policy dialogue between the US Department of Education and the European Commission, DG Education and Culture on the future strategic direction of education and training systems. More specifically, the study explores approaches adopted to make education and training systems more responsive to emerging skills needs to match future demands in more globalised labour markets. Through exploratory interviews with a range of stakeholders and through a limited number of illustrative case studies, the study has identified a number of promising practices emerging on both sides of the Atlantic, An inventory of European practices of forecasting and anticipation of emerging skills was prepared as part of the study.