Les moocs ( massive open online course, ou formations en ligne ouvertes à tous, en français), avec leurs forces et leurs faiblesses, sont entrés dans l'histoire, bouleversant les rapports entre formateurs et usagers, et modifiant la posture des enseignants face à celle des élèves et étudiants.
France Université Numérique a suscité l'intérêt des enseignants dans la conception de MOOCs. Pour mener à bien leur projet, les enseignants peuvent s'orienter vers des services d'accompagnement à l'usage du numérique tels que les cellules TICE, les cellules d'appuis à l'usage ou autres appellations.
Un bilan et prospectives du plan FUN et des MOOC à la française a été l'occasion d'une table ronde sur les JEL à Lyon. Nous avons interviewé Thierry Koscielniak, ingénieur recherche à l'université Paris Descartes qui nous en a parlé.
Suite à la réalisation de nos 15 premiers MOOC, nous avons identifié 5 paramètres qui impactent le taux de complétion et donc la réussite d'un MOOC. Une attention portée sur ces 5 facteurs clés de succès permettent ainsi d'obtenir des taux de complétion élevés, autour de 50% à 60% sur les MOOC réalisés, tels que le MOOC Gestion de Projet et le MOOC Effectuation.
Du MOOC au COOC (Corporate Open On line Courses). L'un des megatrends des MOOCs (Massive Open Online Courses) est leur utilisation en blended dans les plans de formation professionnelle en entreprise et leur mise en place dans les programmes d'universités d'entreprises.