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Le CAP Accompagnement éducatif petite enfance (AEPE) remplace le CAP Petite enfance dès la prochaine rentrée. Il constitue le premier niveau de qualification du secteur de la petite enfance et forme des "accompagnants éducatifs petite enfance".

"Le CAP Accompagnement éducatif petite enfance (AEPE) remplace le CAP Petite enfance dès la prochaine rentrée. Il constitue le premier niveau de qualification du secteur de la petite enfance et forme des "accompagnants éducatifs petite enfance". "

JEUNES SANS QUALIFICATION. Un décret n° 2014-1453 du 5 décembre 2014 définit les conditions dans lesquelles les jeunes sortant du système éducatif sans diplôme bénéficient d'un complément de formation qualifiante destiné à leur permettre d'acquérir soit un diplôme soit un titre ou certificat inscrit au répertoire national des certifications professionnelles. Ce droit est ouvert aux jeunes âgés de 16 à 25 ans qui possèdent au plus le diplôme national du brevet ou le certificat de formation générale ; il peut être exercé sous statut scolaire, en contrat en alternance ou comme stagiaire de la formation continue. Le décret décrit également la procédure de mise en œuvre du droit à la durée complémentaire de formation qualifiante. Un autre décret n° 2014-1454 du 5 décembre 2014 définit les conditions dans lesquelles les jeunes sortant du système éducatif sans qualification professionnelle reconnue par un des diplômes, titres ou certificats inscrits au répertoire national des certifications professionnelles peuvent bénéficier, à leur demande, d'une formation professionnelle dans le cadre scolaire, destinée à leur permettre d'acquérir un de ces diplômes. Ce droit est ouvert aux jeunes âgés de 16 à 25 ans ; l'accueil dans la formation dispensée sous statut scolaire ou d'étudiant s'effectue dans la limite des places disponibles. Le décret précise également la procédure de mise en œuvre de cette formation.

Un diplôme d'Etat d'accompagnant éducatif et social est créé en remplacement du diplôme d'Etat d'auxiliaire de vie sociale (DEAVS) et du diplôme d'Etat d'aide médico-psychologique (DEAMP).

Un arrêté récemment publié au Journal officiel réforme le certificat d'aptitude professionnelle (CAP) spécialité petite enfance en le rebaptisant CAP accompagnement éducatif petite enfance.| Cette nouvelle version du diplôme entrera en vigueur dès la rentrée 2017, la première session d'examen devant avoir lieu en 2019. Le CAP accompagnement éducatif petite enfance représente le premier niveau de qualification du secteur. Le référentiel des activités professionnelles du diplôme établit que : « Le titulaire de ce diplôme est un professionnel qualifié qui exerce ses activités auprès de l'enfant de moins de 6 ans dans le souci constant du respect de ses besoins, de ses droits et de son individualité.

Un décret et un arrêté du 29 janvier 2016 créent officiellement un nouveau métier dans le secteur médicosocial et, plus précisément, dans la prise en charge des personnes en perte d'autonomie. Il s'agit en l'occurrence du décret créant le diplôme d'Etat d'accompagnant éducatif et social et de l'arrêté précisant le contenu et le déroulé de la formation conduisant à l'obtention de ce diplôme. Le nouveau diplôme remplace ceux d'AVS et d'AMP Ce nouveau métier - qui n'a pas encore d'acronyme (AES ?) - remplace, en les fusionnant, deux autres diplômes d'Etat préexistants : celui d'auxiliaire de vie sociale (AVS) - plutôt orienté de fait vers les personnes âgées - et celui d'aide médicopsychologique (AMP), plutôt orienté vers les personnes handicapées. Le décret du 29 janvier 2016 précise que le nouveau diplôme "atteste

Le diplôme d'Etat d'accompagnant éducatif et social est structuré en un socle commun de compétences et trois spécialités : " Accompagnement de la vie à domicile ", " Accompagnement de la vie en structure collective ", " Accompagnement à l'éducation inclusive et à la vie ordinaire ". Un arrêté définira les modalités d'accès à la formation, le contenu et l'organisation de cette formation

Arrêté modifiant les dispenses d'épreuves pour le CAP Accompagnement éducatif petite enfance (AEPE)

"L'OCDE a orga­nisé ce lundi 18 mars à son siège pari­sien un col­loque sur la for­ma­tion ini­tiale et conti­nue des ensei­gnants en France et dans le monde inti­tulé "Enseigner, un métier qui s'apprend". L'Organisation de coopé­ra­tion et de déve­lop­pe­ment écono­miques a insisté sur la cor­ré­la­tion entre qua­lité de la for­ma­tion des ensei­gnants et per­for­mances du sys­tème éducatif."

"S'il y a bien un secteur éducatif qui ne connaît pas la crise, c'est celui des 3e cycles des écoles de commerce. Pour répondre à une demande toujours plus importante et exigeante, et s'adapter aux évolutions économiques, plusieurs centaines de masters, mastères spécialisés et MBA sont proposés aux candidats. À l'heure de faire un choix, cette diversité est un atout indéniable. Encore faut-il savoir faire le tri, pour trouver le programme et le diplôme qui correspondent le mieux aux aspirations personnelles et professionnelles. Tour d'horizon des principales formations."

"L'Observatoire de la métallurgie a mandaté deux cabinets d'études - le BIPE et le cabinet Ambroise Bouteille - pour d'une part évaluer les besoins futurs en recrutement afin de déterminer les métiers et compétences qui seront recherchés par les entreprises et, d'autre part, mesurer la capacité du système éducatif à former suffisamment de jeunes pour répondre à ces besoins. "

« Les diplômés de formations sociales accèdent rapidement à l'emploi : 85 % ont trouvé un travail trois mois après leur sortie du système éducatif, contre 67 % des autres diplômés de niveau équivalent » : c'est ce que montre une étude de la Direction de la recherche, des études, de l'évaluation et des statistiques (Drees) publiée le 5 octobre, qui porte sur les jeunes diplômés de 2010. En voici les principaux constats.

Publication annuelle de la DEPP et de la SD-SIES, Repères et références statistiques réunit en un seul volume toute l'information statistique disponible sur le système éducatif et de recherche français. Organisé en douze chapitres et 187 thématiques, RERS apporte des éclairages nouveaux en fonction de l'actualité et des derniers résultats d'études. Voir le chapitre sur la formation continue.

Un décret et deux arrêtés mettent en place le nouveau certificat d'aptitude professionnelle aux pratiques de l'éducation inclusive et à la formation professionnelle spécialisée (Cappei). Il s'agit en l'occurrence de mettre en œuvre le principe de l'école inclusive, affirmé dans l'article 1er de la loi d'orientation et de programmation du 8 juillet 2013 pour la refondation de l'école de la République (voir notre article ci-dessous du 10 juillet 2013). L'école inclusive vise en particulier les enfants handicapés, mais s'adresse aussi à d'autres catégories, comme les élèves présentant des besoins éducatifs particuliers liés à une situation de grande difficulté scolaire ou à une maladie.

"Apprendre en s'amusant : l'adage pourra bientôt être décliné au public en situation d'illettrisme. Le centre de formation Formagraph développe actuellement le jeu éducatif en ligne Imagana, destiné aux personnes rencontrant des difficultés liées à la lecture, à l'écriture ou au calcul."

"Les 30 Espé seront habilitées à délivrer les mentions MEEF « 1er degré », « 2nd degré » et « encadrement pédagogique », indique la Dgesip. En revanche, seules 17 Espé seraient habilitées à délivrer la mention « pratiques et ingénierie de la formation » à la rentrée 2013. Au niveau des parcours, seront proposés au sein de la mention : - « 1er degré » : 37 parcours, dont six en langues régionales, trois en ASH et un en recherche) ; - « 2nd degré » : 495 parcours - la ventilation de ces parcours par discipline sera donnée par les ministères lors de la publication de la carte nationale des formations en septembre 2013 ; - « encadrement éducatif » : 35 parcours dont deux dédiés à l'ASH, un dédié aux cadres de l'éducation nationale, un au management des organisations médicales et médico-sociales ; - « pratiques et ingénierie pédagogiques » : 54 parcours (formation de formateur, responsable de formation, formations pour adultes, ASH, communication et médiation scientifique, formations numériques. . .)"

Faire des études, et après ? Une étude du Centre d'études et de recherches sur les qualifications (Céreq), publiée jeudi 24 septembre, rappelle que poursuivre des études supérieures ne garantit pas une entrée sans encombre sur le marché du travail. C'est même de moins en moins le cas. Ce rappel sonne comme un coup de semonce, alors que l'Etat vient de fixer de nouveaux objectifs éducatifs : le 17 septembre, le président de la République a souhaité que 60 % d'une classe d'âge soit diplômée du supérieur (contre 44 % aujourd'hui) d'ici à 2025.

Faire des études, et après ? Une étude du Centre d'études et de recherches sur les qualifications (Céreq), publiée jeudi 24 septembre, rappelle que poursuivre des études supérieures ne garantit pas une entrée sans encombre sur le marché du travail. C'est même de moins en moins le cas. Ce rappel sonne comme un coup de semonce, alors que l'Etat vient de fixer de nouveaux objectifs éducatifs : le 17 septembre, le président de la République a souhaité que 60 % d'une classe d'âge soit diplômée du supérieur (contre 44 % aujourd'hui) d'ici à 2025.

une instruction du 17 juillet 2017 apporte des compléments d'information et des précisions, nécessaires à la mise en œuvre de la formation au DEAES : organisation de la formation, accès à la formation, organisation des stages et des jurys, modalités de certification,... Elle annule et remplace l'instruction n°DGCS/SD4A/2016/324 du 25 octobre 2016 relative aux modalités de la formation préparatoire et d'obtention du diplôme d'Etat d'accompagnant éducatif et social (DEAES).

"Proposé par Actalians, un Mooc « Devenez soignant auprès de nos aînés : un métier d'avenir » se tient jusqu'au 24 juin 2018 sur la plateforme nationale France Université Numérique (possibilité de s'inscrire jusqu'au 22 juin). Ce Mooc permettra aux personnes intéressées de découvrir les métiers du grand âge et plus particulièrement ceux d'aide-soignant (AS) et d'accompagnant éducatif et social (AES), au sein d'un Etablissement d'hébergement des personnes âgées dépendantes (EHPAD)."

Le Céreq a publié en juillet deux études sur : La prise en compte des spécificités locales du marché du travail dans l'offre de formation de l'Éducation nationale Formation continue et parcours professionnels Le ministère de l'Éducation nationale propose deux formes spécifiques d'adaptation locale de l'offre de formation : les formations complémentaires d'initatives locales (FCIL) et, plus récemment, la « coloration» des diplômes, selon les termes des acteurs territoriaux du système éducatif. L'étude apporte un éclairage sur ces deux modalités, encore peu développées.