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"¿Cómo decido qué es lo más importante que deben aprender mis estudiantes?" "¿Puedo convencer a los demás - y a mis estudiantes - que lo que vamos a estudiar es importante?" "¿Qué están sacando mis estudiantes en claro de esta clase?" "¿Por qué será que mis estudiantes parecen no recordar nada de la unidad anterior una vez que pasamos a la siguiente?" "¿Le estoy llegando a todos mis estudiantes?" "¿Cómo hago para que mi clase tenga mayor significado para los estudiantes que simplemente una nota en sus libretas?" "¿Cómo hago para ayudar a mis estudiantes a que entiendan que sus notas no son arbitrarias?" "¿Podrán mis estudiantes utilizar cualquier cosa que aprendan en esta clase en el futuro? ¿Cómo lo sabré?" "¿Cómo puedo hablar con mis colegas acerca de lo que estamos enseñando y lo que están aprendiendo nuestros estudiantes?"

Caja de herramientas para trabajar las Inteligencias Múltiples | @scoopit via @sindofdez http://t.co/LpviQO1EUj

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Los nueve tipos de inteligencia

La historia de un adolescente poco común, pero feliz!

El unschooling me parecía ya demasiado provocador pero lo has traido tu :D

Maravilloso ejemplo de superación. Qué infierno los primeros días de escuela!

Es impresionante si :D

Listado de recursos web para diferentes áreas recopilados en la página web de la fundación AULA SMART

Esta escuela de Danza abrió una formacion gratuita y online disponible para personas de todo el mundo. Existe versión de pago tambén, pero creo que vale la pena chequearlo.

¿Quién es más inteligente Einstein o Messi? o ¿Quién es más inteligente Dalai Lama o Mozart? Los cuatro poseen inteligencias excepcionales que pertenecen a campos diferentes y que se han desarrollado en diferentes partes del cerebro.

Este mapa estaba entre los materiales del cuarto modulo. Creo que es un mapa completo. A mi me interesan los usos de las herramientas. Lo exploraremos.

Me ha gustado mucho el mapa. No lo conocía. Habrá que ver cuáles y cómo desarrollamos jaja

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN EL ÁREA DE RELIGIÓN - Blog de hautatzen

Una vez planteada la situación, es necesario crear una pregunta hacia cuya respuesta se dirija el trabajo. Debe ser clara, tener una respuesta abierta y conectar con las competencias y conocimientos que los alumnos deben trabajar y adquirir. Este elemento es básico y debe estar presente siempre. Un ejemplo. Si estamos trabajando un tema de literatura contemporánea: ¿Cómo podríamos compartir con nuestros abuelos lo que hemos aprendido sobre un libro?

Me quedo lo siguiente: tenemos que ejercitar el músculo de la creatividad, imaginación.

¿En que momento dejasteis de dibujar? Impresionante :D

Un vídeo sobre lo importante de la motivación intrínseca en comparación con la motivación por recompensas. Habla sobre empresas, pero en mi opinión es aplicable también a lo que pasa en nuestras aulas...

Salva este video es muy interesante. El libro más. Yo que también trabajo en empresa manejo estos argumentos para desligar evaluación del desempeño con retribución variable :D

Muy gráfico y significativo. A pesar de tener el material suficiente a nuestro alcance ¿cuántas veces hemos realizado este tipo de actividades con nuestros alumnos?