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Allons-nous assister à l'extinction progressive du professeur en chaire et en os ? On ne sait ce qu'il serait advenu de cette tendance si le podcasting ne l'avait stimulé. Pierre Assouline présente le succès de La Fabrique de l'Histoire, de 2000 histoire

A la suite d'un article de Christian Staas dans le Zeit, Daniel Eisenmenger estime lui aussi que l'histoire à la télévision allemande doit être plus qu'un simple divertissement qui rend l'histoire inoffensive. Elle ne permet plus de susciter le débat.

Tout une série de productions multimédias réalisées par des élèves de collèges français. Les analyses d'images figurent parmi les travaux les plus intéressants. Il serait intéressant d'observer avec d'autres élèves l'impact de ces documents par des élèves de leur âge par rapport au discours d'un maître.

Les travaux académiques mutualisés ont été consacrés à l'utilisation des images fixes ou animées dans le cours d'histoire et au thème habiter la ville en géographie. En histoire, l'objectif visait à produire des activités à l'aide de ressources numériques et à décliner chacune d'elles dans plusieurs situations de classe et avec plusieurs outils. En géographie, il s'agissait de produire des activités avec Edugéo et des ressources associées pour répondre à un questionnement initial.

Les travaux académiques mutualisés ont porté cette année sur l'utilisation de ressources et d'outils numériques à distance dans le travail avec les élèves. La production de scénarios pédagogiques ou de documents de travail contribue à fournir des pistes pédagogiques variées (pendant un moment de cours, en préparation ou en approfondissement...), mais évalue aussi les avantages et les difficultés de l'utilisation pédagogique d'un ENT dans et hors la classe.

«la tablette a des avantages étonnants. Elle allège le cartable. Elle tient bien en de petites mains. Elle fonctionne immédiatement. C'est un objet prestigieux et recherché. Mais on pourrait tout aussi bien prétendre que c'est justement le fait que ce soit un outil de consultation, parfaitement réutilisable par l'enseignement traditionnel, qui explique son succès.» (Catherine Bizot)

Une enquête récente sur les ENT (environnement numérique de travail) justifie parfaitement l'idée que nos étudiants « natifs du numérique », ne sont pas pour autant formés à la littératie numérique. Dans le domaine scientifique, ils utilisent principalement les ressources proposées par les enseignants, effectuent des recherche simples et font appel aux forums de discussion ou retournent par habitude sur les sites qu'il connaissent déjà. Ils ne sont pas forcément en demande de plus de numérique. Ils ne sont d'ailleurs en général pas très en demande de plus d'informations, puisque la bibliothèque est pour eux une zone de calme, d'ambiance studieuse propice aux révisions, plutôt qu'un lieu d'accès à la connaissance. Il s'agit fort probablement de les rendre plus interactifs et de les intégrer aux cours, ce qui ne va pas de soi.

"Le dernier numéro de la Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire (RITPU) traite en effet de la perception des TICE par les étudiants, au travers de deux articles qui vont sans doute beaucoup intéresser les enseignants et responsables Tice francophones, et québécois en particulier. Compte-rendu de la revue."

Tout une série de productions multimédias réalisées par des élèves de collèges français. Les analyses d'images figurent parmi les travaux les plus intéressants.

"Au-delà de l'Opération « Tablettes à un euro par jour » pour les étudiants de Laurent Wauquiez, quelles sont vraies questions éducatives à se poser ? Avec des réponses différentes entre l'université et le primaire/secondaire?"

Un excellent dossier aborde la question du manuel numérique. Celui-ci est examiné en profondeur sous l'angle des enjeux éditoriaux, technologiques et pédagogiques en donnant la parole à une panoplie d'acteurs de l'édition, du système scolaire et du Ministère de l'éducation nationale en France.

Original, amusant et indirectement une bonne idée d'activité en histoire. Il serait possible d'étudier l'emploi de twitter dans un événement comme les dernières élections iraniennes puis de transposer son utilisation relativement à un événement historique. A méditer/suivre…

Depuis vingt-deux ans, les écrivains Dan Franck et Jean Vautrin se retrouvent régulièrement pour, à quatre mains, écrire l'histoire de « Boro, reporter photographe ». Et revisiter l'histoire de la Guerre d'Espagne, de la Seconde Guerre, ou, dans ce huitième tome, de la création de l'Etat d'Israël. De la très bonne littérature feuilletonesque, politique et historique. L'interview de Rue89.

«Quand avez-vous obtenu votre visa pour le Pérou ? demande perplexe, l'ambassadeur péruvien à Hergé. - Je n'y suis jamais allé, reconnaît simplement le père de Tintin, plongeant son interlocuteur dans la stupéfaction. Le décor planté par Hergé dans cette célèbre bande dessinée est tellement vraisemblable que le diplomate péruvien était persuadé qu'il s'était rendu sur place.» Ce site s'attache donc à démêler les fils de l'histoire entre le mythe et la réalité présentée par l'album d'Hergé

A partir des sites proposés, il s'agit pour les élèves de réaliser la biographie du général De Gaulle sous la forme d'une carte mentale (mindmap). Il est également à noter l'utilisation de wordle fonctionnant comme indicateur de mots-clés à utiliser par les élèves. Activité de haut niveau taxonomique.

Le site Atlas historique donne accès à une multitude de cartes historiques. Il s'adresse principalement aux élèves et aux professeurs d'histoire, mais ceux de plusieurs autres disciplines, comme la politique, l'économie, etc., y trouveront des documents utiles pour leurs cours. Chacune des cartes historiques est offerte en trois versions : carte thématique, carte muette et fond de carte. Ce matériel didactique peut ainsi être utilisé dans divers types de situations d'enseignement. Ressource en ligne fort utile. Cartes de qualité en couleur.

«La maîtrise formelle de Kubrick donne à ce qui n'aurait pu être qu'un brûlot antimilitariste une puissance cinématographique rare : l'unité géographique et temporelle (l'attaque a lieu le matin, le procès l'après-midi) maintient la tension tout au long du film ; la mise en scène "déséquilibrée" (jouant sur la diversité des focales et des valeurs de plan, la hauteur de la caméra) du procès est un modèle du genre. Les Sentiers de la gloire fixent ainsi des images (le long travelling suivant Kirk Douglas dans les tranchées avant l'attaque, le contraste entre le quotidien des poilus et le luxe des officiers) et des thèmes (la lâcheté et le cynisme de la hiérarchie militaire, l'absurdité de la guerre) qui marqueront à jamais à la mémoire collective. Film contre la guerre en général mais ciblant explicitement l'armée française, Les Sentiers de la gloire sera invisible dans l'hexagone pendant près de vingt ans (le film ne sortira qu'en 1975 sur les écrans français).»