FGAMonteregie

Ensemble complet de situations de vie incluant les activités d'écoute, les évaluations formatives et sommatives et couvrant l'ensemble du cours cours ANG-P1

Situation d'évaluation en aide à l'apprentissage comprenant 6 tâches et qui sollicite la lecture et l'écriture.

Les élèves fréquentent régulièrement le gymnase de leur Centre pour pratiquer plusieurs activités sportives. Le gymnase est un lieu dynamique caractérisé par plusieurs transformations géométriques dues aux mouvements corporels des athlètes et des déplacements des objets et appareils sportifs. Son aménagement implique l'interprétation et l'application des concepts globaux de représentations et transformations géométriques. Cette situation mesure la capacité des élèves de percevoir, de prendre des mesures et de reproduire son environnement sportif. http://www3.recitfga.qc.ca/alexandrie/consulter.php?language=French#

À partir du modèle d'une boîte pour lunettes, vous serez amené à découvrir comment s'effectue le développement du contenant. Vous devrez ensuite produire un croquis du développement de la boîte. Intention pédagogique : Amener l'adulte à développer sa perception de l'environnement physique et de ses transformations. Notamment en déduisant les transformations effectuées dans l'environnement physique dans le cas du développement d'un solide.

Dernière SAA de la série de quatre. Intention pédagogique : Aider l'élève à réviser les savoirs et à se faire un résumé. Utilisation recommandée : Après avoir vu l'ensemble de la matière du MAT-2102.

"Poursuivre avec la géométrie des transformations et les échelles tout en faisant une révision sur les solides . Utilisation recommandée : Après les solides, les isométries, les homothéties et les échelles."

Deuxième SAA d'une série de quatre. Celle-ci traite la rotation, la translation et la réflexion. Intention pédagogique : Poursuivre avec la géométrie des transformations, les isométries, tout en faisant une révision sur les solides.

Première d'une série de quatre situations d'évaluation en aide à l'apprentissage, de type cumulatif. Intention pédagogique : Permettre à l'élève d'évaluer son degré de compréhension sur les solides, leur développement, le calcul de l'aire, le calcul du volume ainsi que l'estimation des quantités.

Lorsqu'on se sert occasionnellement d'un outil, il est souvent préférable de le louer plutôt que de l'acheter. Plusieurs entreprises spécialisées dans les matériaux de construction offrent des outils en location. Le prix de location varie en fonction de la valeur de l'outil, sa robustesse et, surtout, de la durée de la location. L'élève utilisera un tableur pour produire une liste de prix des outils en location pour une entreprise fictive. Intention pédagogique : L'élève prendra conscience de l'utilité des modèles et des relations entre les variables lors de la production d'une liste de prix. Il verra également comment se servir de la capacité de calcul d'un tableur.

Cette capsule pédagogique FBC permet d'introduire ce qu'est l'aire afin de travailler avec les élèves son sens et une définition compréhensible. Un modèle organisationnel vous est aussi proposé afin de préparer d'autres capsules sur diverses notions mathématiques.

Révision de la résolution d'équation à partir de modèles algébriques produits par l'élève. Intention pédagogique : Permettre à l'élève de s'approprier de façon plus approfondie ses bases d'algèbre.

Permettre à l'adulte de réviser les savoirs essentiels et de produire des modèles algébriques à partir d'une situation. Utilisation recommandée : Après avoir vu la base en algèbre et fait quelques résolutions d'équations.

Grilles servant à l'évaluation de la comnpétence de l'élève à traiter une situation en fonction des indicateurs relatifs à chaque critère d'évaluation. Une grille par critère d'évaluation et une grille servant à la compilation des résultats.

Cette situation d'apprentissage met l'accent sur la partie classement ensembliste du cours. Elle convient particulièrement bien à une classe multietnique mais elle peut servir pour tous les groupes où l'enseignant désire briser l'isolement.

Documents d'aide à l'apprentissage pour le guide de La Chenelière. Intention pédagogique : Permettre à l'élève de valider les notions acquises pour le sigle de MAT 1102 selon les différentes sections. (La Chenelière)

Nathalie est enseignante. Elle compare les résultats de ses élèves en construisant différents diagrammes. Elle leur attribue, au hasard, différentes tâches. Elle compile, dans un tableau de fréquence relative, les différentes couleurs de cheveux de ses élèves. Elle organise des activités récréatives et en prévoit toutes les combinaisons possibles. Intention pédagogique : L'élève devra mobiliser les savoirs reliés aux statistiques soit la construction de différents diagrammes, tableaux de fréquence. De plus, il devra maîtriser les notions suivantes : fréquence relative, la moyenne, le mode, le maximum, le minimum, l'étendue, sondage, recensement, enquête, questions biaisées, cas favorables, probabilités, complémentaires...

Félix et Jordan sont deux passionnés du hockey. Ils effectuent un sondage dans leur municipalité. Ils consultent différents diagrammes. Ils récompensent Emrick, en lui permettant de piger deux cartes au hasard. Intention pédagogique : L'élève devra mobiliser les savoirs reliés aux statistiques soit la construction de différents diagrammes et de tableaux de fréquence. De plus, il devra maîtriser les notions suivantes : fréquence relative, la moyenne, le mode, le maximum, le minimum, l'étendue, sondage, recensement, enquête, questions biaisées, cas favorables, probabilités, complémentaires...

Deuxième partie du cours portant sur les probabilités. Vous trouverez : un guide de travail, l'ensemble des activités proposées à l'élève ainsi que des fiches de savoirs présentant l'ensemble des savoirs essentiels. L'élève sera amené à traiter avec compétence des situations de vie où il aura à déterminer la probabilité qu'un événement aléatoire se manifeste. Intention pédagogique : Amener l'adulte à construire ses connaissances pour effectuer des calculs de probabilités.

Première partie du cours portant sur les statistiques. Vous trouverez : un guide de travail, l'ensemble des activités proposées à l'élève ainsi que des fiches des savoirs présentant l'ensemble des savoirs essentiels. L'élève sera amené à traiter avec compétence des situations de vie où il aura à interpréter et à produire des distributions statistiques. Pour cette production, nous nous sommes largement inspirées d'un document de la Commission scolaire des Draveurs, créé par Danielle Brulotte, Ginette Larocque, Louise Moreau. Situation que l'on retrouve sur le site Alexandrie. Notre contribution avait pour but d'adapter le tout à une clientèle en grande difficulté d'apprentissage.

Laïkka et Mathieu rêvent de participer aux Jeux olympiques. Ils consultent quelques sites afin de connaître l'histoire des Jeux d'hiver et les statistiques du Canada. Intention pédagogique : En ligne, l'élève devra mobiliser les savoirs reliés aux statistiques lors de la construction de différents diagrammes, de tableaux de fréquence. De plus, il devra maîtriser les notions suivantes : fréquence relative, la moyenne, le mode, le maximum, le minimum et l'étendue.