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Vidéo d'information sur les séquences du programme de mathématique du 2e cycle du secondaire En 3e secondaire, au moment de choisir leur séquence en mathématique pour la 4e et la 5e secondaire, les élèves se posent souvent plusieurs questions. L'objectif de cette vidéo est d'aider les élèves, mais aussi leurs parents, à mieux comprendre les différentes séquences dans le but de faire un choix éclairé. La première partie de la vidéo est informative : elle présente les trois séquences ainsi que des éléments à considérer. La deuxième partie contient des témoignages d'élèves sur la séquence qu'ils ont choisie en lien avec leurs champs d'intérêt, leurs aspirations et leurs aptitudes. Des enseignants y livrent aussi des témoignages. Durée : 5 min. 48 sec.

Vidéo interactive dans laquelle l'élève accompagne un couple lors d'un repas au restaurant. Il répond aux questions du serveur en sélectionnant parmi les choix à l'écran. Intention pédagogique : Réinvestir sa compréhension des textes (oraux et écrits). L'élève mobilise sa compréhension de ces textes dans une tâche de réinvestissement signifiante. Utilisation recommandée : La vidéo peut servir d'exemple à l'élève pour la partie 1 de l'évaluation (Oral Interaction) Aussi, cette vidéo permet à l'apprenant de se familiariser -- à l'écoute et en lecture -- avec le vocabulaire de la restauration et de ses biens de consommation.

Bienvenue sur le site Classe inversée en FGA. Ce site a été créé suite à la volonté de la Commission scolaire des Monts-et-Marées de donner à ses élèves et à son personnel un répertoire de capsules vidéo. Sur ce site vous trouverez des vidéos concernant le français et les mathématiques. Pour chaque discipline, vous pourrez faire votre recherche par regroupement de notions (par exemple: classe de mots, algèbre) ou par sigle.

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Les capsules sont disponibles au format MP4 ou FLV Capsule 5 : Mettre un site dans ses favoris (favoris.flv / 05_favoris.mp4) Capsule 6 : Photos et vidéos (photos.flv / 06_photos.mp4) Capsule 7 : Photos et vidéos (videos.flv / 06_videos.mp4)

Dans cette situation d'évaluation en aide à l'apprentissage, l'adulte recherche de l'information sur les jeux vidéo pour le choix du cadeau d'anniversaire de son enfant. Il devra partager l'information lue avec le père pour décider du cadeau d'anniversaire à offrir. Pour ce faire, il lit un texte et rédige un courriel. Comme il s'agit d'une SÉA, seules les activités de réalisation ont été retenues. La présentation formelle des documents et les indications sur les durées contribuent à aider les adultes à apprivoiser l'évaluation finale. Intention pédagogique : Évaluer si l'adulte peut traiter efficacement une situation de vie en ayant recours aux deux catégories d'actions du cours. Utilisation recommandée : Évaluation pour mesurer la progression de l'adulte et ajuster l'intervention pédagogique.

Que ce soit pour payer les factures, créer des jeux vidéos, inventer des chansons, jouer, lire son journal, parler à quelqu'un à l'autre bout de la planète ou encore lire les nouvelles du jour, l'ordinateur est devenu un outil essentiel. Derrière cette invention, il y eu un homme, un grand homme : Steve Jobs.

Dans cette situation d'apprentissage, on propose à l'élève de produire une publicité (affiche, dépliant ou vidéo) visant à convaincre les jeunes d'attendre le plus tard possible avant de commencer à consommer de l'alcool et, quand ils en prennent, de boire modérément. Utilisation recommandée : En fin de parcours, lorsque l'élève connait bien les éléments d'une publicité

Sans cesse nous sommes bombardés par les publicités qui nous entourent. Que ce soit à la télévision, sur des affiches publicitaires, dans Internet ou dans les journaux, nous devons exercer notre jugement critique afin de déterminer la qualité des produits. Il est facile de nos jours d'améliorer un produit en ayant recours au montage vidéo ou visuelle. Pour cette raison, nous devons être vigilants. La situation d'apprentissage suivante amène l'élève à développer son jugement critique et à expérimenter le monde fascinant des bactéries. Cette situation d'apprentissage a pour objectif de développer la compétence 1 : « Chercher des réponses ou des solutions à des problèmes d'ordre scientifique et technologique » (programme de formation p. 19). Afin de susciter l'intérêt des élèves, cette situation d'apprentissage débutera par un visionnement de quatre publicités. Durant cette partie, l'élève commencera à se questionner sur les qualités d'un bon produit, sa longévité et son efficacité. Suite au visionnement, l'élève débutera une recherche, puis une expérimentation et enfin une analyse sur la qualité de quatre rince-bouches de son choix ou du choix de l'enseignant. Cette activité est une situation d'apprentissage ouverte. L'élève évalue la qualité d'un bon rince-bouche en utilisant une méthode de culture. Une liste de matériel est proposée à l'élève, mais celui-ci peut la modifier en enlevant ou en incluant du matériel. La liste de rince-bouches est au choix de l'enseignant. Il peut prédéterminer les quatre produits, faire une liste avec les élèves dans la classe ou donner le choix aux élèves. Aucun protocole n'est proposé à l'élève. Bref, le mandat de l'apprenant est de classer en ordre décroissant de performance les quatre rince-bouches utilisés. Intention pédagogique : Cette situation d'apprentissage est construite afin de répondre au besoin des élèves de la première année du deuxième cycle du se

Capsule audiovisuelle présentant des stratégies de lecture, plus particulièrement la stratégie d'insertion, pouvant être utilisée dans toutes les matières. Ouvrir avec Lecteur Windows Media. Utilisation recommandée : Peut être utilisée individuellement par des élèves ou en groupe lors d'une pratique guidée.

Documents adaptés à partir de plusieurs SA et SAÉ partagées sur Alexandrie, certaines adaptations ont été apportées aux différents questionnaires et des corrigés s'y ajoutent. Intention pédagogique : L'élève découvre par la lecture et l'écoute des chansons québécoises. Le premier document permet également à l'adulte de vérifier quelques connaissances qu'il possède et un texte lui présente un aperçu de l'histoire de la chanson québécoise. Utilisation recommandée : Un seul document peut être remis à l'élève, les autres sont là pour les élèves en plus grande difficulté. Les textes de chansons et les vidéos sont en ligne seulement à cause des droits d'auteurs.

L'utilisation du TBI avec le « tébéiciel » (logiciel de la compagnie du TBI) Service national du RÉCIT à l'éducation préscolaire. On y retrouve des vidéos de classes dans lesquelles on utilise le TBI.

Dans cette situation d'apprentissage, l'adulte aura à lire deux textes sur l'évolution de l'écriture. Il aura aussi à visionner une un enregistrement vidéo sur l'écriture présenté par une calligraphe. Dans la cadre d'une prise de la parole, il devra présenter une règle de grammaire de son choix. Quant à l'activité d'écriture, il devra rédiger une lettre à une personne aimée pour lui exprimer ses sentiments à son égard. Tout au cours de cette situation d'apprentissage, différents savoirs seront abordés Intention pédagogique : L'adulte sera mis en contexte pour explorer différentes facettes de l'écriture. Il lira des textes pour s'informer à propos de l'évolution de l'écriture. Il devra écouter un message de façon à répondre efficacement à un questionnaire. Il communiquera des informations oralement et par écrit de façon claire et cohérente.

D'abord, ce blogue servira à rendre disponibles diverses ressources utiles pour les cours de mathématique et de français. Des pages sont consacrées à chacun des niveaux d'enseignement, par matière. Il suffit de cliquer sur la page désirée dans la bande au haut de la page. Dans le menu à gauche, ils auront aussi accès en tout temps à des liens pertinents qu'ils sont invités à explorer au besoin : vidéos explicatives de mathématique ou de français, exercices de grammaire en ligne ou à imprimer, documents explicatifs, capsules linguistiques, etc.

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Encore aujourd'hui, plusieurs personnes pensent que des femmes ou des hommes n'ont pas la capacité d'exercer certains métiers. D'autres connaissent seulement quelques-uns de ces jobs tandis qu'il existe plusieurs métiers non traditionnels. Avons-nous des préjugés? Connaissons-nous bien les tâches liées à ces emplois? La méconnaissance peut être à l'origine de préjugés et elle peut même obstruer le choix de carrière de certains individus. Ce document vise à faire découvrir et à démystifier, chez l'adulte, les métiers non traditionnels ainsi que la possibilité que tous et toutes puissent s'y réaliser. Intention pédagogique : L'adulte sera amené à lire un texte et à faire une recherche pour obtenir de l'information sur les métiers non spécialisés afin d'élargir ses connaissances sur le sujet et dans le but de faire un choix éclairé sur la possibilité de pratiquer l'un de ces métiers ou de travailler dans ce domaine avec une personne de sexe opposé. Il écoutera une vidéo où l'on y découvre quelques métiers non traditionnels. Par l'écriture d'un texte informatif, l'élève démontrera ses connaissances issues du fruit de sa recherche. Il aura également à créer un texte d'opinion sur les métiers non traditionnels. Finalement, par le moyen de la communication verbale, l'adulte partagera avec ses pairs son opinion sur ces métiers.